PIBID - Artigos científicos
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Item Dia da matemática e o Pibid no La Salle(2014-10) Santos, Felix Penna dos; Cavali, Lauren Isabely; Berns, Mauricio; Voitena, RenataCom o presente trabalho busca-se divulgar a iniciativa de trabalho organizada pelo PIBID Matemática UTFPR-PB, referente à comemoração do Dia Nacional da Matemática nas escolas parceiras, bem como incentivar a prática da mesma, destacando os pontos positivos e negativos da atividade; e fazendo as considerações necessárias acerca de uma próxima aplicação. Constatou-se o grande envolvimento dos alunos e o interesse pelas atividades propostas sendo, portanto um indicativo de continuidade do trabalho iniciadoItem Teatro e ensino da matemática: atividade desenvolvida num curso de formação docente(Unila, 2014-10) Oliveira, Ulisses Fernando da Cruz; Sacamoto, Angela; Moraes, Gabriel Eduardo Bittencourt; Gotardo, Lucas Vinicius RochaEste trabalho relata uma aula desenvolvida pelas alunas do Curso de Formação de Docentes do Instituto Estadual de Educação de Londrina com a colaboração dos Bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID – Subprojeto de Matemática, para alunos de primeiro ano do Ensino Fundamental utilizando o teatro como forma de apresentar conteúdos matemáticos como números, sequência de números, operações básicas como adição, subtração e conteúdos de língua portuguesa como leitura e escrita de númerosItem Esportes olímpicos, paralímpicos e não-olímpicos: explorando as possibilidades de problematização do conteúdo nas aulas de educação física(Unila, 2014-10) França, Rafael Marques; Pelegrini, Thiago; Furihata, Marcia; Lino, Matheus Humberto AlmeidaEste texto tem por objetivo apresentar um relato de experiência de um conteúdo referente ao eixo “O movimento e o esporte”, para alunos de quinto ano de uma escola municipal do município de Londrina/PR. A classificação utilizada para o ensino do tema da diversidade esportiva presente na Proposta Pedagógica da Escola, que tem como orientação as Diretrizes Curriculares Municipais (2011), divide os esportes em olímpicos, paralímpicos e não-olimpicos. Ao tematizar este conteúdo, os alunos puderam compreender a diversidade esportiva presente em nossa sociedade/cultura, o direito de todos ao acesso e a prática esportiva, independentemente de sua condição, a aventura e a radicalidade dos esportes não-olímpicos, por meio de problematizações conceituais e vivências corporais das manifestações esportivas paralímpicas e não-olímpicasItem Um olhar acerca da diversidade cultural da sociedade e seu estudo no meio escolar(Unila, 2014-10) Povaluk, Savius Miguel; Baricheval, Larissa; Ramos, Willian HenriqueO presente estudo tem como objetivo refletir sobre o presente momento da sociedade no que tange a diversidade cultural e como este assunto é abordado no ensino escolar. Busca também compreender como o processo de ensino-aprendizagem trabalha com esta questão e quais são seus principais desafios, bem como os profissionais da educação encontram-se inseridos como parte deste contexto. Além disso, tentaremos também apontar uma saída pedagógica que possibilite uma dinâmica entre o ambiente escolar, seus alunos, profissionais e também a comunidade a qual esta escola pertence para demonstrar que todos nós pertencemos a esta diversidadeItem PIBID e uma nova maneira de olhar o ensino de língua estrangeira(Unila, 2014-10) Silvério, Paulo R. R.; Pedra, Nylcea TherezaEste trabalho relata as experiências e atividades desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID, subprojeto espanhol da UFPR, e o impacto que elas causam dentro da sala de aula. O projeto busca a inserção dos estudantes de licenciatura no âmbito escolar, através de debates e reflexões sobre temas que interferem nas questões de ensino e aprendizagem de língua estrangeira. Os bolsistas vivenciam na prática o desafio de ensinar espanhol com novos métodos, o que não é fácil, porém necessário para motivar o aprendizado, e demonstrar para os alunos a importância de aprender uma segunda língua, para que possam usá-la principalmente fora do âmbito escolar, no seu dia-a-dia, não com um fim acadêmico, e sim com o objetivo de que descubra novos horizontes, culturas e conhecimentosItem Música e Geografia: dimensões do mundo para ressignificação do universo pessoal(Unila, 2014-10) Gomyde, Luana Domingos Cesetti; Reis, Leandro Augusto dos; Sumigawa, Luciana Toshie; Sanches, Sônia BanakiEste trabalho tem o objetivo de apresentar a proposta em desenvolvimento no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – Pibid/UEL, Subprojeto Música. Trata-se de um projeto que busca a interdisciplinaridade entre as áreas de conhecimento Música e Geografia: os conteúdos abordados pela Geografia, isto é, o conhecimento dos diferentes espaços físicos em suas dimensões – naturais, econômicas, históricas, políticas, sociais e culturais – permitem, assim como os conteúdos musicais, refletir sobre a realidade do aluno. O tema central é a compreensão das dimensões musicais para ressignificação da Música e, também, do espaço físico do sujeito, estudantes, entre 13 e 16 anos, do 9o ano do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Antônio de Moraes Barros – Londrina/PR. Inicialmente, respaldamo-nos em referenciais teóricos relativos à Educação Musical e à interdisciplinaridade, a saber: QUEIROZ, 2011; BOVO, 2005; LIMA, 2014; CUERVO, 2008.Item Oficina “Cine Afro”: o uso de filmes nas aulas de história e cultura Afro-Brasileira(Unila, 2014-10) Silva, Ricardo Tadeu Caires; Vendrame, Jefferson ClaytonEste trabalho tem por objetivo relatar os resultados e experiências da oficina “Cine afro: o uso de filmes no ensino de História e cultura afro-brasileira e africana” desenvolvido pelos bolsistas do Projeto PIBID/História (Unespar- Campus de Paranavaí-Pr), junto aos alunos do Colégio Estadual Leonel Franca EFM. A partir da análise das principais obras relativas à relação cinema-história, procurou-se subsidiar os bolsistas para o trabalho pedagógico com filmes históricos em sala de aula. Neste texto, relataremos os resultados da atividade realizada em torno do filme Besouro, trabalhado junto aos alunos do 3° ano do Ensino Médio. Por tratar-se de um filme de ação, cuja narrativa gira em torno da figura lendária do capoeirista Besouro de Mangangá, a atividade mostrou-se bastante atrativa para os adolescentes, os quais foram levados a refletir sobre as condições de vida dos negros no período do pós-aboliçãoItem Experiência do uso de software no ensino médio: operações com sistemas(Unila, 2014-10) Souza, Lilian de; Ferreira, Marcelo Renan Augusto; Fontanini, Maria Lucia de CarvalhoNeste relato de experiência pode-se perceber as contribuições do PIBID para a formação inicial dos bolsistas, ajudando superar preconceitos e barreiras. Este relato de experiência pretende colaborar e incentivar mais professores tanto da rede publica como da rede privada a utilizar em suas aulas o uso de softwares educativos. Além do aprendizado do aluno o professor pode ter noção que certas implicações didáticas e o que o uso de tecnologia em sua aula pode causar além de avançar na busca de outros caminhos e instrumentos para o trabalho com a matemática em sala de aula. O trabalho foi realizado em uma turma de 2o ano do ensino médio de um colégio da rede pública de ensino, que vinha sendo acompanhada pelos dois bolsistas autores deste artigo, há seis meses. Na atividade desenvolvida, ferramentas informáticas, resolução de problemas e atividades com lápis e papel foram utilizadas para superar as dificuldades de uma turma com soluções de sistemas lineares.Item Discutindo relações de gênero(2014-10) Kuchnir, Jonatas Michel; Scavinski, YaneEste trabalho tem por objetivo apresentar os resultados parciais das intervenções do PIBID português/francês. A temática engloba as discussões de gênero na escola, orientados pelos documentos oficias (Diretrizes curriculares da educação básica e Parâmetros Curriculares nacionais). O projeto desenvolve-se em uma turma de 7o ano, no colégio Arnaldo Jansen. A fim de realizar as discussões, os acadêmicos pibidianos exploram inicialmente o ponto de vista dos alunos e após obtê-los, inicia-se uma séria de atividades com o tema, realizadas durante as intervenções do projeto na sala de aula. Cabe aos acadêmicos pibidianos construírem pontes que relacionem o ensino da língua portuguesa com a língua francesa. Temos por objetivo a formação de opinião crítica do aluno da educação fundamental, para que ele seja apto a extrapolar as noções estereotipadas de gênero e com isso possa questionar as normas ditadas pela sociedade, além de superar qualquer noção preconceituosa dos gênerosItem Educação do campo: o trabalho de base e o desafio metodológico da interdisciplinaridade(Unila, 2014-10) Bonetti, Sandra Paula; Debortoli, Solange Fernandes Barrozo; Batistela, Everton Marcos; Vismara, Lilian de SouzaA educação é direito e bem importante ao desenvolvimento do ser humano e da sociedade em geral, por isso é uma política em disputa. De um lado, temos a classe dominante, que na corporação do capital detém o poder e manobra o ensino de acordo com seus interesses. Do outro, temos a classe dominada, desprovida dos meios de produção. Nessa lógica, vivem-se momentos de conquistas pelas ações dos movimentos e organizações coletivas, que apresentam resistência e se mobilizam, a fim de fazer valer os direitos humanos e democráticos, em prol da formação da consciência e emancipação da classe trabalhadora. Neste propósito, o trabalho de base, através de formação continuada com educadores do campo, torna-se imprescindívelItem A pluralidade cultural das lutas indígenas na escola(2014-10) Virgilio, Camila da Silva; Caetano, Fabio Arnold; Urbinati, Keith Sato; Albuquerque, Luiz RogérioNosso relato de experência foi um trabalho desenvolvido em uma escola pública de Curitiba, com duas turmas de 9o ano do ensino fundamental II através do Projeto de Iniciação à Docência (PIBID), onde oportunizou o conhecimento e a prática das Lutas Indígenas pelos alunos. O objetivo foi o desenvolvimento da pluralidade cultural pelo resgate da cultura indígena. Realizamos um trabalho interdisciplinar entre educação física, artes e históriaItem O PIBID de licenciatura em Artes Visuais (UEPG)- atuação e cultura(Unila, 2014-10) Panonceli, Danilo Miguel; Silva Junior, NelsonO presente Artigo tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre a atuação do sub projeto PIBID de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Estadual de Ponta Grossa, junto ao Colégio Estadual Eurico Batista Rosas, no município de Carambeí, PR, especificamente na atividade Semana de Integração com a Comunidade. Como uma das atividades desta integração, foi realizada uma mostra na escola sobre a colonização Holandesa no Paraná. Para tanto, a escola se transformou em uma vila do inicio do século XX. O PIBID de Artes Visuais ficou responsável pela representação de uma da Igreja da época. A atividade permitiu aos bolsistas conhecer um novo ambiente escolar e também um pouco mais da cultura da região, gerando uma maior inserção do PIBID, não só na escola, mas também na comunidadeItem Transformando geometria plana em sólidos geometricos(Unila, 2014-10) Camargo, Maria Eduarda Bittencourt; Desselmann, Andrielli; Kopis, Marisete do Rocio; Camargo, Joseli AlmeidaÉ possível perceber que as formas geométricas estão presentes em nosso cotidiano desde o início da geometria euclidiana até os dias atuais, com evidente transformação dos entes fundamentais ponto, reta e plano em arrojados projetos de arquiteturas. Nesta perspectiva, este trabalho foi realizado pelo grupo PIBID/Matemática/UEPG no Colégio Estadual Becker e Silva, Ponta Grossa – PR, trabalhando com alunos do 8o ano do Ensino Fundamental com o objetivo de conceitualizar a forma geométrica plana em formas sólidas. O trabalho foi desenvolvido a partir de uma fundamentação teórica trabalhada em sala de aula abordando o tema de “Geometria Construções Geométricas do plano ao Sólido”Item O teatro musical como ferramenta do ensino de arte na escola(Unila, 2014-10) Oliveira, Renan Ghiraldi de; Delfino, Lucas de Oliveira; Veber, AndréiaEste artigo tem como objetivo apresentar a experiência desenvolvida dentro do projeto PIBID Interdisciplinar Artes Cênicas e Música, discutindo o ensino da arte na escola na forma interdisciplinar. Buscando unir as práticas do canto coletivo, expressão corporal e interpretação dentro do ambiente escolar, esta proposta alinha-se ao propósito do projeto, de considerar as particularidades artísticas das áreas envolvidas (Artes Cênicas e música), trabalhando o hibridismo das áreas, através da ludicidade e adaptação de cada aluno dentro da sua realidade, focando na vivência de experiências artísticas que estão distante da sua realidade.Item Feira cultural e científica na escola: contribuição do Pibid no desenvolvimento do tema energia em uma turma de ensino médio(Unila, 2014-10) Silva, Fagner Fernando Miranda da; Morski, Gustavo Miguel Bittencourt; Eidam, Jéssica Mayara; Fogaça, Rúbio SebastiãoO presente trabalho tem por objetivo relatar a ação do PIBID – Física no desenvolvimento de projetos envolvendo o tema energia para apresentação da feira cultural em um colégio da rede estadual da cidade de Ponta Grossa. Os projetos desenvolvidos foram planejados para promover o aprendizado de conceitos físicos fundamentais como energia potencial e cinética, conservação e transformação de energia e geração de energia elétrica. Deuse ênfase ainda a questão CTSA: do uso responsável da energia, da matriz energética brasileira e a interferência no meio ambienteItem PIBID interdisciplinar e o ambiente escolar(Unila, 2014-10) Rugeri, Talita Cristine; Silveira, Luciano; Nascimento, AdemirA interdisciplinaridade prevista Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNs) propõem um elo entre as disciplinas, ou seja, uma ligação e construção entre as diversas áreas de conhecimento; reaproximando e reformulando metodologias com o intuito de ampliar os olhares e saberes científicos. O projeto PIBID interdisciplinar, especificamente o da Pontifícia Universidade Católica do Paraná no Colégio Estadual Professor José Guimarães com a elaboração dos subprojetos de teatro, documentário e revista escolar a partir do tema eixo central Direitos Humanos, proporcionou a compreensão teórica e empírica da interdisciplinaridade relatados nessa comunicaçãoItem Ateliê de artes espaço de ensinar, aprender e criar: uma experiência do 1o Pibid de pedagogia UEL(2014-10) Leonardo, Ângela Silva; Costa, Dolores Peres da; Oliveira, Fernanda Neri de; Souza, Diana Aparecida deNesse trabalho, o foco de pesquisa é o ateliê de artes e suas contribuições para o ensino e aprendizagem das crianças em um Centro Municipal de Educação Infantil. Para isso, o suporte teórico utilizado foram as discussões de, Ostetto (2011), Mello (2007) , Fusari (1993) . A partir dessa concepção e das intervenções feitas pelas alunas do PIBID de Pedagogia em Educação Infantil, surgiram as seguintes questões a serem pesquisadas: O ateliê de artes é de fato um lugar que propicia novas aprendizagens? Quais contribuições este espaço propicia para o desenvolvimento das crianças? Qual a importância deste ambiente para a prática docente? Para responder essas questões foi elaborada uma pesquisa de campo com questões abertas entre as alunas do PIBID, e também um levantamento teórico a respeito das possibilidades de repensar o ateliê de artes como espaço que contribui no processo de aprendizagemItem Reflexão sobre a integração do sistema locomotor em uma proposta investigativa(Unila, 2014-10) Viana, Aline; Kliemann, Bruna Caroline Kotz; Lima, Bárbara Grace Tobaldini deOs conteúdos da disciplina de Biologia são tradicionalmente abordados de maneira fragmentada o que pode propiciar uma aprendizagem isolada dos conceitos. O objetivo desse trabalho foi refletir sobre uma proposta de ensino investigativo que buscou integrar os conteúdos de sistema ósseo, articular e muscular, bem como proporcionar aos alunos a aprendizagem que relacione os conteúdos científicos, e sua relação com o cotidiano. Assim o presente trabalho é uma reflexão de uma proposta investigativa, realizada em uma escola pública, desenvolvido por bolsistas do PIBID do Subprojeto Biologia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. As atividades realizadas tiveram o intuito de articular os diferentes sistemas. Verificou-se a partir da análise das atividades que os alunos conseguiram relacionar melhor os conceitos, organizar suas ideias e entender o que é necessário para que os sistemas trabalhem juntosItem Aplicação do algeplan no ensino do trinomio quadrado perfeito(2014-10) Silva, Jéssica Fernanda da Cruz; Ferreira, Marcelo Renan Augusto; Martinez, Cristiane Aparecida PendezaNeste trabalho apresentamos uma breve descrição material de apoio didático Algeplan e uma aplicação para o ensino de fatoração de expressões algébricas em particular nos dedicamos ao trinômio quadrado perfeito (x+a) 2 . Com os resultados obtidos pretendemos desenvolver ferramenta computacional para utilização do Algeplan no processo de completamento de quadradosItem PIBID como espaço de formação docente na educação infantil(Unila, 2014-10) Santos, Cristiane Farias dos; Moraes, Aline C.A.; Magalhaes, CassianaO presente trabalho apresenta o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID, da Universidade Estadual de Londrina, enquanto prática de formação docente inicial na educação infantil. Tem como objetivo discutir e refletir sobre os desafios e novas possibilidades nesta modalidade de ensino. A metodologia se caracteriza pela pesquisa ação e observação. Neste trabalho serão apresentadas as impressões inicias da prática docente e discente nas vivencias do projeto e apresentação de um novo olhar para educação dos pequenos fundamentadas na perspectiva histórico cultural. Ressaltamos que a intencionalidade do trabalho é contribuir com a formação docente na educação infantil e com construção de educação significativa que valorize as múltiplas formas de expressão e linguagens infantil e a cultura lúdica e as capacidades expressivas da criança e suas linguagens