TCC - Geografia - Licenciatura

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ILATIT - Centro de Território, Arquitetura e Design - Licenciatura em Geografia

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Navegando TCC - Geografia - Licenciatura por Autor "Fonseca, Rudinei Dias"

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    O que dizem as teses e dissertações em geografia sobre estudantes surdos? Construindo o estado da arte
    (2025) Fonseca, Rudinei Dias
    A inclusão de estudantes surdos no ensino de Geografia no Brasil é uma temática relevante e ainda em processo de consolidação no cotidiano da rede de ensino básico. O objetivo desta pesquisa é investigar e discutir sobre o que tem sido produzido pelos/as pesquisadores nas produções acadêmicas nacionais do tipo dissertações e teses na área da Geografia nas últimas décadas sobre estudantes surdos. Trata-se de uma pesquisa do tipo Estado da Arte, de abordagem quanti-qualitativa, realizada a partir de levantamentos junto a fontes secundárias de informação. A pesquisa aponta a necessidade de um aprofundamento nas práticas pedagógicas que integram a Língua de Sinais Brasileira (LIBRAS) no campo da Geografia, bem como a importância de um currículo que contemple as especificidades dos estudantes surdos. Além disso, evidencia-se a carência de produções científicas que discutam essa temática de forma ampla, destacando a necessidade de um maior investimento em pesquisas interdisciplinares entre a Geografia e os estudos sobre deficiência auditiva. Resumen La inclusión de estudiantes sordos en la enseñanza de Geografía en Brasil es un tema relevante y aún en proceso de consolidación en el cotidiano de la red de educación básica. El objetivo de esta investigación es indagar y discutir lo producido por investigadores en producciones académicas nacionales como disertaciones y tesis en el área de Geografía en las últimas décadas respecto de los estudiantes sordos. Se trata de una investigación de tipo Estado del Arte, con enfoque cuantitativo-cualitativo, realizada a partir de encuestas a fuentes secundarias de información. La investigación destaca la necesidad de una comprensión más profunda de las prácticas pedagógicas que integran la Lengua de Signos Brasileña (LIBRAS) en el campo de la Geografía, así como la importancia de un currículo que tenga en cuenta las especificidades de los estudiantes sordos. Además, faltan producciones científicas que discutan ampliamente este tema, destacando la necesidad de una mayor inversión en investigaciones interdisciplinarias entre la Geografía y los estudios sobre la discapacidad auditiva.