Educação municipal em Foz do Iguaçu: a luta das trabalhadoras no sindicato dos professores e profissionais da educação (2010–2015)
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Data
2026-07-03
Autores
SANTOS, SIMONE REJANE DOS
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Resumo
Esta pesquisa analisa a trajetória do Sindicato dos Professores e Profissionais da Educação (Sinprefi) em Foz do Iguaçu, entre 2010 e 2015, investigando os nexos entre seu marco fundacional e a luta pela valorização profissional. Buscou compreender como a fundação da entidade e a conquista do Plano de Carreira (PCCR) se inscreveram na dialética entre a autonomia de classe e a racionalidade da Gestão por Resultados. Fundamentada no método materialista histórico-dialético, a investigação articulou o cruzamento de fontes documentais (livros de atas, registros de imprensa e fontes orais), sob o referencial da História Oral. Os achados demonstram que a memória oficial de fundação pautou o processo técnico do Fundeb, encobrindo uma ruptura catalisada por uma profunda crise ética e institucional no sindicato geral (Sismufi). A pesquisa evidencia que o Plano de Carreira, aprovado em 2015, constituiu um “triunfo vazio”, uma vez que sua implementação foi subvertida pela lógica meritocrática e pelos limites fiscais impostos pela administração municipal. Conclui-se que o recurso às memórias das fundadoras, confrontado com a “frieza” das atas, permitiu desvendar os silenciamentos sobre as tensões políticas da época, lançando luz sobre as contradições que explicam a persistência da precarização e as mobilizações docentes no tempo presente.
Resumen
Esta investigación analiza la trayectoria del Sindicato de Profesores y Profesionales de la Educación (Sinprefi) en Foz do Iguaçu, entre 2010 y 2015, investigando los nexos entre su marco fundacional y la lucha por la valoración profesional. Se buscó comprender cómo la fundación de la entidad y la conquista del Plan de Carrera (PCCR) se inscribieron en la dialéctica entre la autonomía de clase y la racionalidad de la Gestión por Resultados. Fundamentada en el método materialista históricodialéctico, la investigación articuló el cruce de fuentes documentales (libros de actas y registros de prensa) y fuentes orales, bajo el referencial de la Historia Oral. Los hallazgos demuestran que la memoria oficial de fundación se centró en el proceso técnico del Fundeb, encubriendo una ruptura catalizada por una profunda crisis ética e institucional en el sindicato general (Sismufi). La investigación evidencia que el Plan de Carrera, aprobado en 2015, constituyó un “triunfo vacío”, dado que su implementación fue subvertida por la lógica meritocrática y por los límites fiscales impuestos por la administración municipal. Se concluye que el recurso a las memorias de las fundadoras, confrontado con la “frialdad” de las actas, permitió desvelar los silenciamientos sobre las tensiones políticas de la época, arrojando luz sobre las contradicciones que explican la persistencia de la precarización y las movilizaciones docentes en el tiempo presente.
Abstract
This research analyzes the trajectory of the Union of Teachers and Education Professionals (Sinprefi) in Foz do Iguaçu between 2010 and 2015, investigating the links between its foundational milestone and the struggle for professional recognition. It sought to understand how the founding of the entity and the achievement of the Career, Salary, and Remuneration Plan (PCCR) were inscribed in the dialectic between class autonomy and the rationality of Management by Results. Grounded in the historical-dialectical materialist method, the investigation articulated the intersection of documentary sources (minute books and press records) and oral sources, under the framework of Oral History. The findings demonstrate that the official memory of the foundation focused on the technical process of Fundeb, concealing a rupture catalyzed by a profound ethical and institutional crisis within the general union (Sismufi). The research highlights that the Career Plan, approved in 2015, constituted a “hollow triumph,” as its implementation was subverted by meritocratic logic and the fiscal limits imposed by the municipal administration. It concludes that the recourse to the memories of the founders, confronted with the “coldness” of the minutes, allowed for the uncovering of silences regarding the political tensions of the time, shedding light on the contradictions that explain the persistence of precarization and teacher mobilizations in the present day.
Descrição
Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em História.
Palavras-chave
Foz do Iguaçu (PR), profissionais da Educação, professores - sindicatos, História da educação