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Item La referencialidad en la obra Argavieso (2017): reflexiones acerca del paisaje sonoro y la composición para charango.(Marcelo Villena, 2019-06-07) Quisbert, ÁlvaroEl presente artículo pretende presentar las relaciones y conceptos presentes en la composición Argavieso (2017) para charango solo, tomando algunos conceptos y reflexiones sobre referencialidad, mímesis, música programática y descriptiva (conceptos anteriores en esta área) que serán abordados a modo de contexto para la composición, por otro lado, se muestran algunas sonoridades nuevas en el instrumento y la relación entre elementos musicales referenciales en algunas obras que tratan el concepto de evocación fuertemente ligado a un paisaje sonoro.Item Ao luar do sertão brilha uma luz fluorescente: releitura de um tema popular pela ótica da harmonia do século XX.(Marcelo Villena, 2019-06-07) Bogo, DaniloBastante representativa do cancioneiro brasileiro a canção “Luar do Sertão” gera discussões em torno de sua autoria. Não sendo meu objetivo tratar com profundidade dessa questão, analisarei aqui a segunda peça de uma suíte para violão solo chamada “Quadra” - composta de temas populares. A peça apresenta uma releitura da canção original à partir da ótica da harmonia do século XX. Textos de Persichetti, Hindemith e Brindle serão usados como fundamentação teórica para a análise harmônica da peça. Pretende-se, dessa forma, mostrar como uma melodia tonal pode dialogar com outras formas de organização das alturas.Item Princípios da Musique Saturée e sua aplicação na obra Sátura(Marcelo Villena, 2019-06-07) Galli, CristianoEste Artigo trata da aplicação dos princípios da Musique Saturée, na obra Sá- tura. A princípio expõe do que se trata esta abordagem compositiva, bem como quais são seus paradigmas. Discute conceitos como gesto musical saturado, controle e perda de controle e macro-escritura. Em seguida apresenta estes conceitos aplicados a obra em questão.Item Desconstruindo (Pre)conceptos sobre Música: laboratório de ciração musical y el estímulo de la interdisciplinariedad(2019-06-07) Villena, Marcelo RicardoLa disciplina Laboratório de Criação Musical forma parte del Núcleo Estructural del Curso de Música de la UNILA como componente obrigatório. Se entiende que todo músico, cualquiera que sea su énfasis de estudios tendrá que desarrollar su imaginación sonora, componiendo piezas, arreglando, improvisando, etc. La materia fue colocada estratégicamente en el primer semestre del curso, con un resumen que invita a una visión lúdica y experimental. En este artículo me propongo un ejercicio de memoria de las actividades desarrolladas en tres clases (años 2015, 2016 y 2017) reflexionando sobre su relación con la formación científica y artística de los alumnos. La cuestión inicial, al abordar la materia fue: cómo expandir el bagaje de posibilidades de creación sonora y más profundamente problematizar los (pre)conceptos de qué es o no es “música”? A partir de esta pregunta propuse debates sobre textos de John Cage (1973) y Murray Schafer (1992) como puntapié inicial a dinámicas de creación colectiva orientadas por el profesor, buscando despertar el interés por concepciones de música experimental, procesos de transcreación y la escucha sensible (Marton, 2008) de los fenómenos sonoros del cotidiano. A través de estas dinámi- cas fue posible observar la dificultad de los alumnos para estructurar piezas basadas en estos estímulos empleando exclusivamente la sintaxe de la música tonal, siendo necesario, la mayoría de las veces, usar recursos extra-musicales: visuales, literarios y, principalmente, escénicos. Finalmente, el carácter lúdico de las propuestas, enfocadas en el aspecto práctico y en la relación horizontal de los actores en el juego, puede ser visto como un modelo de clase inclusiva, que no requiere del alumno conocimientos previos ni destrezas musicales específicas, sino involucrarse afectivamente en un proceso colectivo. Este modelo, aún siendo originado de experiencias en la enseñanza superior, creemos que puede ser aplicado a la educación básica.