Relações Internacionais para Docentes da Educação Básica

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Navegando Relações Internacionais para Docentes da Educação Básica por Assunto "América Latina"

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    A influência do capitalismo de plataforma na educação latino-americana
    (2024) Santos, Mateus Martins
    O presente artigo analisa o impacto do capitalismo de plataforma na educação latinoamericana. Nesse contexto, analisa-se que empresas de tecnologia, as chamadas Big Techs, ao fornecerem plataformas e ferramentas educacionais, muitas vezes baseadas na monetização de dados pessoais, podem comprometer a privacidade, ética e segurança de dados dos usuários. A mercantilização da educação, impulsionada pelo capitalismo de plataforma, transforma a educação em um produto consumível, priorizando métricas de desempenho e lucro financeiro em detrimento da experiência de aprendizagem significativa. É enfatizado o papel das Edtechs e das grandes empresas de tecnologia na transformação digital da educação, evidenciando a expansão de suas atividades na região latino-americana, ressaltando a importância de refletir criticamente sobre as implicações do capitalismo de plataforma na autonomia pedagógica na América Latina.
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    Regionalismo e identidade: a América Latina retratada nos livros didáticos de Geografia do ensino fundamental
    (2024) Moreira, Wagner Martins
    O trabalho investiga como a América Latina é retratada nos livros didáticos de Geografia do 8º ano do Ensino Fundamental, analisando as coleções "Expedições Geográficas" e "Araribá Conecta". A pesquisa parte da hipótese de que esses materiais tendem a apresentar uma visão generalista e homogênea da América Latina, reforçando estereótipos ligados ao subdesenvolvimento e à dependência econômica. A análise destaca que, embora ambos os livros sigam abordagens distintas, compartilham lacunas significativas, como a ausência de discussões sobre a origem histórica do conceito de América Latina e a simplificação de suas características culturais, sociais e econômicas. Os resultados apontam para a necessidade de uma representação mais crítica e diversificada da região, que valorize suas pluralidades e problematize o conceito de unidade latino-americana. Conclui-se que os livros didáticos analisados reafirmam estereótipos e não fomentam suficientemente o pensamento crítico sobre a realidade da América Latina, tratando-a como uma entidade fixa e subjugada a problemas históricos e estruturais.