Las experiencias de movilidad internacional resultan la concreción de políticas de internacionalización del curriculum, en tanto “síntesis de elementos culturales (…) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales con intereses diversos y contradictorios, aunque algunos tiendan a ser dominantes, y otros tiendan a oponerse y resistirse” (De Alba, 1988: 12). El objetivo de este trabajo se centra en recuperar las percepciones de estudiantes intercambistas con el propósito de tensionar aspectos que pueden resultar opacados y no logran alterar la dinámica institucional en lo relativo a vinculaciones interinstitucionales, diálogos colaborativos entre grupos académicos sobre innovaciones pedagógicas y tecnológicas, problemáticas disciplinares y curriculares, modos de establecer relaciones con el medio social y productivo, entre otras cuestiones.