Atenção integral à saúde da comuindade escolar - AISCE: atenção à fala do escolar

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dc.contributor.authorRibas, Letícia Pacheco
dc.contributor.authorFaleiro, Amanda
dc.contributor.authorZahr, Laura dos Santos Abon
dc.contributor.authorLucas, Amanda
dc.date.accessioned2018-07-06T15:09:11Z
dc.date.available2018-07-06T15:09:11Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionAnais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: Saúdept_BR
dc.description.abstractEm uma aquisição típica de linguaguem do Português Brasileiro, a fonologia é estabilizada aos 5 anos de idade. Crianças que possuem alguma dificuldade na aquisição da fonologia, podem ser diagnosticadas com transtorno fonológico – substituições e omissões de fonemas na fala da criança. O objetivo do estudo é identificar crianças com transtorno fonológico e buscar uma possível ação para solucionar as suas dificuldades. A aquisição fonológica é verificada através do Instrumento de Avaliação Fonológica – IAF aplicado com os estudantes entre 5 e 10 anos de idade, de ambos os sexos, dos jardins e séries iniciais da Escola Municipal de Ensino Fundamental Décio Martins da Costa, em Porto Alegre. As falas foram caracterizadas em normal ou alterada, quando alterada, diferenciada entre Transtorno Fonológico ou Transtorno Fonético. Foram realizadas 229 coletas de fala, onde 41% (94 crianças) apresentaram alteração. A origem mais comum foi Transtorno Fonológico, sendo o processo fonológico mais comum Redução de Encontro Consonantal – REC. Através de ações como esta, busca-se a promoção e prevenção em saúde no contexto da escola, visando a melhoria de qualidade de vida em aspectos de educação e saúdept_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/3824
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherProex/Unilapt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEducação em saúdept_BR
dc.subjectSaúde - fonoaudiologiapt_BR
dc.titleAtenção integral à saúde da comuindade escolar - AISCE: atenção à fala do escolarpt_BR
dc.typeconferenceObjectpt_BR

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