Políticas públicas educacionais e a diminuição do interesse e criatividade de estudantes.

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dc.contributor.authorMendieta Rodríguez, Jorge Moisés
dc.date.accessioned2024-05-07T12:06:07Z
dc.date.available2024-05-07T12:06:07Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Tecnologia, Infraestrutura e Território da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de licenciado em Geografia - Licenciatura.
dc.description.abstractEsta pesquisa analisou fatores que podem aumentar o desinteresse dos estudantes em sala de aula, com foco na possível influência de políticas públicas educacionais, no Brasil e na América Latina. Para cumprir este objetivo, fez-se uso de referências teóricos para compreender como funcionam essas políticas educacionais sob a influência de órgãos de controles internacionais. Aplicou-se ainda um questionário à professores da Educação Básica, com o intuito de investigar como as decisões tomadas no âmbito político, influenciam o quotidiano escolar. A partir dos resultados alcançados, buscou-se estabelecer possíveis fatores relevantes para a discussão da diminuição no interesse dos estudantes pelo atual modelo escolar. Além disso, foram identificados diferentes pontos que poderiam contribuir para uma melhora desta situação, ao considerar a participação dos professores na formulação das políticas públicas educacionais alternativas para o estabelecimento de um ambiente de ensino e de aprendizagem saldável e de qualidade, com vistas a uma educação emancipadora e crítica.
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/8041
dc.language.isovi
dc.rightsopenAccess
dc.subjectPolíticas Públicas Educacionais
dc.subjectEducação Emancipadora
dc.subjectAutonomia Docente
dc.subjectNeoliberalismo.
dc.titlePolíticas públicas educacionais e a diminuição do interesse e criatividade de estudantes.

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