Projeto 'Mala da leitura: porque ler é também viajar..': um relato de exeriência

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dc.contributor.authorSilva, Fabiana Soares da
dc.contributor.authorCardoso, Danielle
dc.contributor.authorRodrigues, Eva Eduarda
dc.contributor.authorTrindade, Ingrid Letícia
dc.contributor.authorRisso, Izadora
dc.contributor.authorCastro, Luiza de
dc.contributor.authorIbargoyen, Manuella
dc.contributor.authorPereira, Lídia Thalita
dc.date.accessioned2018-06-28T17:55:47Z
dc.date.available2018-06-28T17:55:47Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionAnais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: Educaçãopt_BR
dc.description.abstractA presente proposta tem como objetivo apresentar o trabalho realizado pelo projeto de extensão Mala da leitura: porque ler é também viajar..., o qual foi desenvolvido, ao longo de 2016, no Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSUL), campus Santana do Livramento, tendo como finalidade propiciar momentos de leitura, de prazer e de aprendizagem a crianças em processo de alfabetização. Por estar inserido em uma região de fronteira (Brasil/Uruguai), pretendia-se também criar um ambiente no qual tanto o público-alvo (crianças entre cinco e sete anos) quanto as bolsistas (oito discentes do IFSUL) pudessem ampliar o contato com a língua do país vizinho. Esse projeto teve duração de um ano e contemplou alunos de duas escolas públicas de ambos os países, especialmente crianças em condições de vulnerabilidade social. Para tanto, a metodologia esteve voltada ao universo infantil, o que possibilitou ao público envolvido vivenciar uma segunda língua de forma mais prazerosa. Quanto à organização do projeto, o mesmo dividiu-se em quatro momentos, a saber: Primeiramente, eram realizados encontros quinzenais com as bolsistas a fim de que essas compartilhassem suas experiências e anseios; A seguir, eram selecionadas as estórias que seriam contadas em cada uma das escolas; Logo após, as bolsistas confeccionavam os materiais que seriam utilizados durante a contação das estórias, tais como fantasias, marionetes e fantoches, por exemplo; E, por fim, cada grupo realizava visitas às escolas parceiras. No que diz respeito aos resultados obtidos, pode-se dizer que houve uma melhora considerável na aprendizagem das crianças envolvidas no projeto, principalmente, daquelas que tinham muita dificuldade de escrita, e de leitura e de interpretaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/3739
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherProex/Unilapt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.subjectContação de estóriaspt_BR
dc.subjectEnsino de língua estrangeirapt_BR
dc.titleProjeto 'Mala da leitura: porque ler é também viajar..': um relato de exeriênciapt_BR
dc.typeconferenceObjectpt_BR

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