O debate étnico-racial na educação: políticas públicas Latino-Americanas

Página do item simplificado
dc.contributor.authorSantana, Janaina de Jesus Lopes
dc.contributor.authorSouza, Ângela Maria de
dc.date.accessioned2017-02-23T20:38:13Z
dc.date.available2017-02-23T20:38:13Z
dc.date.issued2015-11
dc.descriptionAnais do IV Encontro de Iniciação Científica da Unila - “UNILA 5 anos: Integração em Ciência, Tecnologia e Cultura na Tríplice Fronteira” - 05 e 06 de novembro de 2015 – Sessão Ciência Política, Sociologia, Filosofia e Antropologiapt_BR
dc.description.abstractA proposta desta pesquisa consistiu no levantamento sobre as políticas públicas voltadas para a educação no Brasil e Uruguai e posteriormente a realização da pesquisa etnográfica na escola Estadual Carlos Drummond de Andrade localizada no bairro Morumbi na cidade de Foz do Iguaçu (PR). Com o Levantamento bibliográfico das políticas de cotas e ações afirmativas e expressões Culturais como forma de ampliação do Debate étnico racial no Uruguai e Brasil. Tendo como objetivo principal a expansão do debate étnico racial nas escolas de Foz do Iguaçu e região. O professor Kabengele Munanga (2008) nos coloca a importância da recuperação ou aprendizagem da história individual e coletiva que faz com que o individuo se sinta pertencente a uma / sua sociedade e de que como as políticas públicas de inclusão são importantes para a desconstrução histórico-social dentro das redes de ensino, mostrando as lutas e conquistas desta parte da população na estruturação dessa nação. Focalizamos na identificação das políticas públicas voltadas para o debate étnico racial no Brasil e no Uruguai e como essas políticas estão sendo aplicadas e efetivadas, especificamente no Brasil. No contexto Latino Americano a reivindicação por ações de políticas publicas para Afro descendentes, coincide com o processo de abertura democrática após ditaduras militares e com o fortalecimento dos grupos e movimentos sociais (Laura López, 2008). Como abordagem teórico-metodológico, utilizou-se: Atlântico Negro (Gilroy, 2001), , Colonialismo (CÉSAIRE, 1978), Diáspora, Identidade negra e negritude (HALL, 2011; Munanga, 2012). Agradecemos ao CNPq pela bolsa de iniciação científica concedida, a equipe pedagógica, os professores e os estudantes da escola Carlos Drummond de Andrade, que gentilmente cederam espaço, onde sem essa oportunidade não iria ser viável a realização desse trabalho e da orientação da professora Ângela Maria de Souza.pt_BR
dc.description.sponsorshipBolsista CNPq 2014/2015pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/1214
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.subjectAções afirmativaspt_BR
dc.subjectPedagogia e juventudept_BR
dc.titleO debate étnico-racial na educação: políticas públicas Latino-Americanaspt_BR
dc.typeconferenceObjectpt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
IV Anais EIC 2015_117-138.pdf
Tamanho:
104.63 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Resumo evento acadêmico
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1019 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

IC - Artigos científicos