O ensino de operações de linguagem para internalização do gênero redação do ENEM
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Data
2014-10
Autores
Striquer, Marilúcia dos Santos Domingos
Silva, Carla Catarina
Buckta, Marta Aline
Título da Revista
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Editor
Unila
Resumo
Este artigo relata nossa experiência, como bolsistas do subprojeto Letras/Português –
PIBID/UENP, no planejamento e elaboração de uma sequência didática para ensino do gênero textual
redação do ENEM destinada aos alunos do 3o ano do ensino médio. O arcabouço teórico-metodológico
se pautou sobre os preceitos do Interacionismo Sociodiscursivo. Os resultados demonstraram que o
gênero, dentro da proposta dessa corrente teórica é um instrumento semiótico organizador do trabalho
de ensino da língua portuguesa
Abstract
Descrição
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014
Palavras-chave
Sequência didática, Gêneros textuais, Redação