A química forense como forma de contextualizar o ensino e aprendizagem de química
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Data
2014-10
Autores
Pimenta, Samuel Fernandes
Martins, Bruna Sustiso
Koltz, Elizabeth
Sandri, Marilei Mendes
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Resumo
É visível a desmotivação dos alunos pelo estudo da disciplina de Química no Ensino Médio.
Muitos acham desnecessário o aprendizado desta ciência e não a associam a qualquer utilização para seus
futuros, muito menos nas atividades diárias. Essa postura prejudica o rendimento escolar, na formação de
conceitos importantes e que são necessários às avaliações, processos seletivos, Enem. Preocupados com esta
situação, os alunos PIBID de Química, foram em busca de técnicas mais dinâmicas para diversificar o
ensino–aprendizagem dos alunos. Neste segmento, foi abordado o tema, Química Forense. Essa abordagem
teve o objetivo de contextualizar o ensino com técnicas e dinâmicas voltadas para realidade do aluno
Abstract
Descrição
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014
Palavras-chave
Química forense, Contextualização, Aprendizagem