O papel do livro didático é fundamental no ensino de Línguas Estrangeiras no mundo
contemporâneo, e é importante analisar criticamente os processos envolvidos na
produção destes materiais. O objetivo deste trabalho é promover a reflexão sobre como a
concepção de língua também molda a concepção de ensino e, como consequência, afeta
a produção de livros didáticos. Através de uma pesquisa bibliográfica, conseguimos
desenvolver as razões pelas quais a concepção de linguagem atravessa todo o processo
de ensino e aprendizagem e, a partir do enunciado em Bakhtin e da perspectiva
sociointeracionista de Vygotsky, analisar como o Confluencia, livro didático de Espanhol
para o Ensino Médio e Superior traduz sua concepção de língua em suas sequências
didáticas, promovendo assim o ensino do espanhol através de uma leitura crítica e
articulando o conhecimento e a voz dos alunos a favor de um verdadeiro impacto no
mundo real, na vida real e na língua real.