(2016) Caleb, Alex Sebastián; Refatti, Denize; Araújo, Danielle Michelle Moura de
El presente trabajo tiene por objetivo analizar el proceso de la escolarización Yine, su
importancia y cuáles fueron los impactos positivos y negativos, partiendo de tres
momentos: Educación tradicional Yine, llegada de la Educación Bilingüe y por último la
implementación de la educación intercultural bilingüe. A partir del análisis problematizar
el modo que los misioneros trataron la escolarización Yine. El trabajo fue construido con
la investigación bibliográfica sobre los Yine, fue realizada también la investigación de
campo, observación y entrevista con los sabios. Para la construcción del trabajo procuré
trabajos en el área de educación escolar indígena, los materiales de referencias
ofrecidos por el Ministerio de Educación de Perú sobre el tema y, por fin, las
contribuciones de los recientes estudios sobre la escolarización de los indígenas de la
amazonia peruana y en específico de los Yine. La investigación de campo, el registro
de diálogos informales con los sabios y líderes y los datos recogidos por medio de
entrevistas y revisión bibliográficas, constituyeron el cuerpo de esta investigación.
Nuestro análisis revelo que el proceso de escolarización del grupo étnico Yine – Yami
no incluyó los saberes Yine en el proceso de aprendizaje. A partir de ello surge la
necesidad de una reestructuración de los contenidos y las metodologías curriculares.
Pudimos percibir que hay una necesidad de incluir los saberes Yine en el espacio
escolar con producción de materiales didácticos y metodológicos Yine