Pedagogia Histórico-crítica e aula oficina como proposta prática de Educação Revolucionária
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Data
2019-12-11
Autores
Arns, Robson Augusto de Souza
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Resumo
O presente artigo visa descrever e fundamentar, na teoria, uma atividade prática
feita em sala de aula durante o primeiro semestre do ano de 2019, na matéria de
Estágio II, no curso de História Licenciatura da Universidade Federal da Integração
Latino-Americano. Tal atividade encontra seus fundamentos teóricos na Pedagogia
Histórico-Crítica, iniciada por Dermeval Saviani, proposta que defende o carácter
revolucionário da educação. Dita teoria foi levada ao âmbito da didática por João
Luiz Gasparin. Em síntese, nosso artigo pretende explicar e fundamentar a atividade
„aula-oficina‟, na linha da teoria e didática da Pedagogia Histórico-Crítica.
Este artículo tiene como objetivo describir y sustanciar, en teoría, una actividad práctica realizada en el aula durante el primer semestre de 2019, en la asignatura de Etapa II, en el curso de Historia de la Universidad Federal de Integración Latinoamericana. Dicha actividad encuentra sus fundamentos teóricos en la Pedagogía Histórico-Crítica, iniciada por Dermeval Saviani, una propuesta que defiende el carácter revolucionario de la educación. Esta teoría fue llevada al ámbito de la didáctica por João Luiz Gasparin. En resumen, nuestro artículo tiene como objetivo explicar y justificar la actividad "taller de clase", en línea con la teoría y la didáctica de la pedagogía histórico-crítica
Este artículo tiene como objetivo describir y sustanciar, en teoría, una actividad práctica realizada en el aula durante el primer semestre de 2019, en la asignatura de Etapa II, en el curso de Historia de la Universidad Federal de Integración Latinoamericana. Dicha actividad encuentra sus fundamentos teóricos en la Pedagogía Histórico-Crítica, iniciada por Dermeval Saviani, una propuesta que defiende el carácter revolucionario de la educación. Esta teoría fue llevada al ámbito de la didáctica por João Luiz Gasparin. En resumen, nuestro artículo tiene como objetivo explicar y justificar la actividad "taller de clase", en línea con la teoría y la didáctica de la pedagogía histórico-crítica
Abstract
Descrição
Trabalho realizado sob orientação do professor Clécio Ferreira Mendes, como requisito para a obtenção do diploma de licenciado em História pela Universidade Federal da Integração Latino Americana.
Palavras-chave
Edcuação - sala de aula, Pedagogia Histórico-Crítica, Educação Revolucionária
Citação
ARNS, Robson Augusto de Souza. Pedagogia Histórico-crítica e auda oficina como proposta prática de Educação revolucionária. 2019. 35 p. Artigo de conclusão de curso (Licenciatura em História) - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Foz do Iguaçu, 2019