Los Colegios de Aplicación (CAP) en Brasil: un mapeamiento de sus prácticas pedagógicas, enfoque en la educación histórica y regimientos internos

Página do item simplificado
dc.contributor.authorAlarcon Cespedes, Jaime Alexander
dc.date.accessioned2025-12-21T18:29:58Z
dc.date.available2025-12-21T18:29:58Z
dc.date.issued2025-12-22
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial para a obtenção de título de licenciado em História - Licenciatura.
dc.description.abstractEsta pesquisa realiza um mapeamento das Escolas de Aplicação (CAP) no Brasil, analisando suas práticas pedagógicas com foco na educação histórica, por meio da análise documental de seus Regulamentos Internos (RI) e seus Projetos Políticos Pedagógicos (PPP). A pesquisa adota um enfoque qualitativo e exploratório, centrado na análise documental de 24 Colégios de aplicação federais, para compreender sua organização, autonomia pedagógica e a incorporação da didática da história em suas propostas educativas. Os resultados mostram que os CAP priorizam teorias pedagógicas gerais (Freire, Vygotsky, Saviani) em seus PPP, enquanto referências específicas à didática da história (Rüsen, Schmidt) são escassas ou ausentes. É evidente uma forte estrutura participativa e autonomia docente, embora persista uma lacuna entre a produção acadêmica universitária e sua aplicação concreta no ensino histórico nessas escolas. Resumen Esta investigación realiza un mapeo de los Colegios de Aplicación (CAP) en Brasil, analizando sus prácticas pedagógicas con enfoque en la educación histórica, a través del análisis documental de sus Reglamentos Internos (RI) y sus Proyectos Políticos Pedagógicos (PPP). La investigación adopta un enfoque cualitativo y exploratorio, centrado en el análisis documental de 24 CAP federales, para comprender su organización, autonomía pedagógica y la incorporación de la didáctica de la historia en sus propuestas educativas. Los resultados muestran que los CAP priorizan teorías pedagógicas generales (Freire, Vygotsky, Saviani) en sus PPP, mientras que referencias específicas a la didáctica de la historia (Rüsen, Schmidt) son escasas o ausentes. Se evidencia una fuerte estructura participativa y autonomía docente, aunque persiste una brecha entre la producción académica universitaria y su aplicación concreta en la enseñanza histórica en estos colégios.
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/9502
dc.language.isoes
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEscolas de Aplicação (CAPs)
dc.subjectpráticas pedagógicas
dc.subjectcolégios federais
dc.subjectdidática da história
dc.titleLos Colegios de Aplicación (CAP) en Brasil: un mapeamiento de sus prácticas pedagógicas, enfoque en la educación histórica y regimientos internos
dcterms.abstractThis research maps the Application Schools (CAP) in Brazil, analyzing their pedagogical practices with a focus on history education, through documentary analysis of their Internal Regulations (IR) and Pedagogical Policy Projects (PPP). The research adopts a qualitative and exploratory approach, centered on the documentary analysis of 24 federal CAPs, to understand their organization, pedagogical autonomy, and the incorporation of history teaching in their educational proposals. The results show that CAPs prioritize general pedagogical theories (Freire, Vygotsky, Saviani) in their PPPs, while specific references to history teaching (Rüsen, Schmidt) are scarce or absent. There is evidence of a strong participatory structure and teacher autonomy, although a gap persists between university academic production and its concrete application in history teaching in these schools.

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Los colegios de aplicación (CAP) en Brasil: un mapeamiento de sus prácticas pedagógicas, enfoque en la educación histórica y regimientos internos.pdf
Tamanho:
799.71 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.82 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

TCC - História - Licenciatura