LOS COLEGIOS DE APLICACIÓN (CAP) EN BRASIL: UN MAPEAMIENTO DE SUS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS, ENFOQUE EN LA EDUCACIÓN HISTÓRICA Y REGIMIENTOS INTERNOS
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Data
2025-12-18
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Resumo
Esta investigación realiza un mapeo de los Colegios de Aplicación (CAP) en Brasil, analizando sus
prácticas pedagógicas con enfoque en la educación histórica, a través del análisis documental de sus
Reglamentos Internos (RI) y sus Proyectos Políticos Pedagógicos (PPP). La investigación adopta un
enfoque cualitativo y exploratorio, centrado en el análisis documental de 24 CAP federales, para
comprender su organización, autonomía pedagógica y la incorporación de la didáctica de la historia
en sus propuestas educativas. Los resultados muestran que los CAP priorizan teorías pedagógicas
generales (Freire, Vygotsky, Saviani) en sus PPP, mientras que referencias específicas a la didáctica
de la historia (Rüsen, Schmidt) son escasas o ausentes. Se evidencia una fuerte estructura
participativa y autonomía docente, aunque persiste una brecha entre la producción académica
universitaria y su aplicación concreta en la enseñanza histórica en estos colegios.
Abstract
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial para a obtenção de título de licenciado em História - Licenciatura.
Palavras-chave
colegios de aplicación, didáctica de la historia, proyectos pedagógicos, autonomía escolar.