Conflitos entre a Memória familiar e a História das salas de aula: reflexões sobre o Projeto "Indígenas, Quilombolas e Napalm: uma História da Guerrilha do Vale do Ribeiro" e a didática da História na perspectiva da práxis

Oliveira, Thiago Augusto Divardim de

Conflitos entre a Memória familiar e a História das salas de aula: reflexões sobre o Projeto "Indígenas, Quilombolas e Napalm: uma História da Guerrilha do Vale do Ribeiro" e a didática da História na perspectiva da práxis

dc.contributor.author	Oliveira, Thiago Augusto Divardim de
dc.date.accessioned	2018-11-12T15:51:17Z
dc.date.available	2018-11-12T15:51:17Z
dc.date.issued	2018-01-15
dc.description	Anais do XVII Congresso Internacional das Jornadas de Educaão História - teoria, pesquisa e prática - I Encontro da AIPEDH - Associação Iber-Americana de Pesquisadores em Educação História, realizado pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana, entre 02, 03 e 04 de agosto de 2017.	pt_BR
dc.description.abstract	Este artigo realiza reflexões a partir de resultados de pesquisa quantitativa e um desdobramento qualitativo, através de uma possibilidade de estratégia didática. Discute-se a partir de alguns dados levantados no ano de 2015 no Instituto Federal do Paraná (Campus Curitiba), questões teóricas do projeto “Indígenas, quilombolas e Napalm”, tais como: o conceito trauma (RÜSEN, 2009), a relação entre a cultura histórica e as consciências históricas dos discentes e a importância dessa relação para a didática da história, além de algumas estratégias didáticas pensadas no âmbito do paradigma narrativo da práxis histórica. O ponto de partida se relaciona a um dos resultados da pesquisa “Jovens diante da História” (2010) e a adaptação de uma questão da pesquisa de cunho quantitativo, em um roteiro de entrevista qualitativa que os discentes realizaram com familiares na faixa etária dos cinquenta anos. Os encaminhamentos didáticos do trabalho com terceiros anos de cursos técnicos integrados ao ensino médio e os resultados percebidos nas narrativas produzidas pelos discentes indicam a potencialidade da didática da história na perspectiva da práxis, assim como permitem algumas reflexões teóricas sobre possibilidades didáticas para enfrentamentos de histórias traumáticas ou controversas	pt_BR
dc.description.sponsorship	Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica da Universidade Federal do Paraná (LAPEDUH - UFPR). financiado pela CAPES	pt_BR
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, THIAGO AUGUSTO DIVARDIM DE. CONFLITOS ENTRE A MEMÓRIA FAMILIAR E A HISTÓRIA DAS SALAS DE AULA: REFLEXÕES SOBRE O PROJETO “INDÍGENAS, QUILOMBOLAS E NAPALM: UMA HISTÓRIA DA GUERRILHA DO VALE DO RIBEIRA” E A DIDÁTICA DA HISTÓRIA NA PERSPECTIVA DA PRÁXIS.. In: Anais do XVII Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica - Teoria, Pesquisa e Prática. Anais...Foz do Iguaçu(PR) UNILA, 2017. Disponível em: <https//www.even3.com.br/anais/jornadaseh2017/78057-CONFLITOS-ENTRE-A-MEMORIA-FAMILIAR-E-A-HISTORIA-DAS-SALAS-DE-AULA--REFLEXOES-SOBRE-O-PROJETO-INDIGENAS-QUILOMBOL>. Acesso em: 12/11/2018 15:49	pt_BR
dc.identifier.issn	978-85-5722-053-9
dc.identifier.uri	https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/4223
dc.language.iso	por	pt_BR
dc.publisher	Even3	pt_BR
dc.rights	openAccess
dc.subject	História	pt_BR
dc.subject	Consciência histórica	pt_BR
dc.title	Conflitos entre a Memória familiar e a História das salas de aula: reflexões sobre o Projeto "Indígenas, Quilombolas e Napalm: uma História da Guerrilha do Vale do Ribeiro" e a didática da História na perspectiva da práxis	pt_BR
dc.type	conferenceObject	pt_BR

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