A alteridade na escola: um estudo de currículo sob uma realidade d e fronteira

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dc.contributor.authorArvelos, Raquel​ ​ Maia​ ​ F.
dc.contributor.authorAmato, Laura​ ​ Janaina​ ​ Dias
dc.date.accessioned2018-02-28T20:07:05Z
dc.date.available2018-02-28T20:07:05Z
dc.date.issued2017-10-04
dc.descriptionAnais do VI Encontro de Iniciação Científica e II Encontro Anual de Iniciação ao Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – EICTI 2017 - 04 a 06 de outubro de 2017- temática Linguística, Letras e Artespt_BR
dc.description.abstractAtravés do projeto de IC: “Construção crítica do imaginário trinacional” se realizou a pesquisa sobre como a alteridade se exprime em uma escola municipal da região da tríplice fronteira, onde a cidade de Foz do Iguaçu/PR se vê compreendida. A partir do contexto escolar e de sua observação foram feitas a análise de leis, orientações, livros didáticos, conteúdos textuais, visuais e orais que estão envolvidos na construção e alimentação de discursos e imaginários socioculturais que acabam permeando e atingindo de variadas formas a relação entre a/o educadora e a/o educanda/o, tomando proporções para além dos muros da escola na reverberação de (pre)conceitos nos mais diversos ambientes​ ​ da​ ​ sociedadept_BR
dc.description.sponsorshipUniversidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila); Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Fundação Araucária; Parque Tecnológico Itaipu (PTI) e Companhia de Saneamento do Paraná (SANEPAR)pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/3433
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEducação - estudo de currículopt_BR
dc.titleA alteridade na escola: um estudo de currículo sob uma realidade d e fronteirapt_BR
dc.typeconferenceObjectpt_BR

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