Análise de grades curriculares em instituições de ensino superior em música.
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Data
2019
Autores
Ramirez, Liz Leticia
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Resumo
Este relatorio contiene parte de las reflexiones realizadas a partir de la investigación sobre
grades curriculares de cursos de graduación en música de América Latina y Caribe. Como
parte de la investigación fueron analizadas y comparadas grades curriculares de 43 cursos de
Música dentro de 23 universidades de América Latina y Caribe, en algunos casos también
fueron utilizados planes de estudio de modo a constatar la presencia de indicios de
colonialidad en los documentos estudiados. A partir de un abordaje teórico sobre colonialidad
y decolonialidad distinguimos que la valoración de la música notada y el predominio de la
música erudita europea, entre otros, son rasgos muy presentes en la enseñanza superior de
música. Con las lecturas y el estudio realizado fue posible reflexionar sobre la posibilidad de
realizar cambios favorables a la ruptura de la colonialidad en el curso de música de la
UNILA
Abstract
Descrição
Relatório Final de Bolsista apresentado para atender requisito do Edital 01/2018 PROINT-IMEA-PROGRAD.
Palavras-chave
Colonialidad; grades curriculares; academia musical