Análise de grades curriculares em instituições de ensino superior em música.
Carregando...
Data
2019
Autores
Ramirez, Liz Leticia
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
Este relatorio contiene parte de las reflexiones realizadas a partir de la investigación sobre
grades curriculares de cursos de graduación en música de América Latina y Caribe. Como
parte de la investigación fueron analizadas y comparadas grades curriculares de 43 cursos de
Música dentro de 23 universidades de América Latina y Caribe, en algunos casos también
fueron utilizados planes de estudio de modo a constatar la presencia de indicios de
colonialidad en los documentos estudiados. A partir de un abordaje teórico sobre colonialidad
y decolonialidad distinguimos que la valoración de la música notada y el predominio de la
música erudita europea, entre otros, son rasgos muy presentes en la enseñanza superior de
música. Con las lecturas y el estudio realizado fue posible reflexionar sobre la posibilidad de
realizar cambios favorables a la ruptura de la colonialidad en el curso de música de la
UNILA
Descrição
Relatório Final de Bolsista apresentado para atender requisito do Edital 01/2018 PROINT-IMEA-PROGRAD.
Palavras-chave
Colonialidad; grades curriculares; academia musical