ARTE E ENSINO EM HISTÓRIA: A CONCEPÇÃO IMAGÉTICA DO NEGRO NAS ARTES VISUAIS E O RACISMO ESTRUTURAL
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Data
2026-08-07
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Resumo
O presente artigo relata e analisa a aplicação de uma aula-oficina realizada com aproximadamente quarenta estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Professor Flávio Warken, localizado na Vila C, bairro periférico de Foz do Iguaçu, durante o Mês da Consciência Negra. Fundamentado nos referenciais teóricos da Educação Histórica - especialmente na Literacia Histórica proposta por Peter Lee (2006), na metodologia da aula-oficina de Isabel Barca (2004) e na arte-educação discutida por Barbosa (1998) e Botelho, Fernández e Silva (2026) -, o trabalho buscou promover a análise crítica de representações visuais da população negra escravizada no Brasil do século XIX e suas reverberações na contemporaneidade. Para tanto, foram utilizadas como fontes históricas as litografias de Jean Baptiste Debret e Jacques Etienne Arago, anúncios de compra e venda de escravizados do jornal Correio Paulistano (1857-1879) e a releitura contemporânea Anastácia Livre (2019), do artista brasileiro Yhuri Cruz. A partir da problematização da pluralidade de fontes, os estudantes foram conduzidos à construção coletiva do conhecimento, à reflexão sobre o racismo estrutural e à produção artística própria, ressignificando imaginários historicamente consolidados sobre os corpos negros. Os resultados evidenciam que a articulação entre Educação e Literacia Histórica e arte-educação potencializa o protagonismo discente, o pensamento crítico e a formação de uma consciência histórica comprometida com a transformação social, em consonância com a perspectiva de uma educação libertadora proposta por Paulo Freire (1996; 2021).
Abstract
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial para a obtenção de título de licenciado em História - Licenciatura.
Palavras-chave
Ensino de História, Aula-Oficina, Arte-Educação, Racismo Estrutural, Literacia Histórica, Representações Visuais
Citação
LUCAS, K.