DA AUTORIA AO PROMPT: PRODUÇÃO DE LAMBE-LAMBES E MEDIAÇÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA
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Data
2026-08-03
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Resumo
Este estudo investiga a integração da Inteligência Artificial Generativa (IA) na formação
inicial de professores de Química, abordando os desafios da transposição didática e do
letramento tecnológico. O objetivo da pesquisa é analisar como os licenciandos expressam
conceitos da História da Química na produção de lambe-lambes didáticos em três níveis de
mediação: autoria humana sem IA, com IA a partir de prompt livre e com IA mediada por
prompt estruturado, além de examinar as percepções dos estudantes sobre essa interação
sob a ótica da aprendizagem, do pensamento crítico e da abordagem STEAM. A
metodologia caracteriza-se como uma pesquisa aplicada de natureza mista (qualiquantitativa) e do tipo intervenção pedagógica, desenvolvida com 25 licenciandos da
Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). A coleta de dados baseouse nas tríades de lambe-lambes produzidos e nas respostas a um questionário final
estruturado com escala Likert e questões abertas. A análise dos dados ocorreu em duas
dimensões complementares: uma avaliação visual intracaso e intercasos das produções
baseada em oito critérios de qualidade multimodal, e uma Análise Temática Reflexiva
combinada à estatística descritiva para interpretar as percepções dos alunos. Os resultados
visuais evidenciam que a mediação por IA, em especial sob o direcionamento de prompts
estruturados, potencializa expressivamente a organização visual, a comunicação científica
e a integração de Questões Socioquímicas (SSI) e do contexto histórico. Por sua vez, a
análise das percepções aponta uma tensão latente entre a criatividade pessoal e a
eficiência técnica algorítmica, reforçando o consenso geral de que as informações geradas
pela máquina exigem verificação crítica e validação epistemológica constantes. Conclui-se
que a IA atua como um potente amplificador da intencionalidade pedagógica,
democratizando o design multimídia, contudo, o desenvolvimento do senso crítico, a
adequação de linguagem e a curadoria conceitual permanecem domínios exclusivos e
insubstituíveis da práxis do futuro professor de Química.
Abstract
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino Americano de Ciências da Vida e da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino Americana, como requisito parcial à obtenção do título de licenciado em Química - Licenciatura.
Palavras-chave
ensino de química, inteligência artificial, lambe-lambe, formação de professores