DA AUTORIA AO PROMPT: PRODUÇÃO DE LAMBE-LAMBES E MEDIAÇÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorOrientação
dc.contributor.authorGelin, Woodly
dc.date.accessioned2026-08-03T22:08:58Z
dc.date.available2026-08-03T22:08:58Z
dc.date.issued2026-08-03
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino Americano de Ciências da Vida e da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino Americana, como requisito parcial à obtenção do título de licenciado em Química - Licenciatura.
dc.description.abstractEste estudo investiga a integração da Inteligência Artificial Generativa (IA) na formação inicial de professores de Química, abordando os desafios da transposição didática e do letramento tecnológico. O objetivo da pesquisa é analisar como os licenciandos expressam conceitos da História da Química na produção de lambe-lambes didáticos em três níveis de mediação: autoria humana sem IA, com IA a partir de prompt livre e com IA mediada por prompt estruturado, além de examinar as percepções dos estudantes sobre essa interação sob a ótica da aprendizagem, do pensamento crítico e da abordagem STEAM. A metodologia caracteriza-se como uma pesquisa aplicada de natureza mista (qualiquantitativa) e do tipo intervenção pedagógica, desenvolvida com 25 licenciandos da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). A coleta de dados baseouse nas tríades de lambe-lambes produzidos e nas respostas a um questionário final estruturado com escala Likert e questões abertas. A análise dos dados ocorreu em duas dimensões complementares: uma avaliação visual intracaso e intercasos das produções baseada em oito critérios de qualidade multimodal, e uma Análise Temática Reflexiva combinada à estatística descritiva para interpretar as percepções dos alunos. Os resultados visuais evidenciam que a mediação por IA, em especial sob o direcionamento de prompts estruturados, potencializa expressivamente a organização visual, a comunicação científica e a integração de Questões Socioquímicas (SSI) e do contexto histórico. Por sua vez, a análise das percepções aponta uma tensão latente entre a criatividade pessoal e a eficiência técnica algorítmica, reforçando o consenso geral de que as informações geradas pela máquina exigem verificação crítica e validação epistemológica constantes. Conclui-se que a IA atua como um potente amplificador da intencionalidade pedagógica, democratizando o design multimídia, contudo, o desenvolvimento do senso crítico, a adequação de linguagem e a curadoria conceitual permanecem domínios exclusivos e insubstituíveis da práxis do futuro professor de Química.
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/9958
dc.rightsopenAccess
dc.subjectensino de química
dc.subjectinteligência artificial
dc.subjectlambe-lambe
dc.subjectformação de professores
dc.titleDA AUTORIA AO PROMPT: PRODUÇÃO DE LAMBE-LAMBES E MEDIAÇÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
VERSO_FINAL_29.07.2026_TCC_Woodly_com_Correes (1).pdf
Tamanho:
4.46 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.82 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

TCC - Química - Licenciatura