Dengue, território e ação educativa: uma abordagem geográfica em Foz do Iguaçu

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dc.contributor.authorFernandes, Jhonata Jefferson
dc.date.accessioned2025-12-19T13:34:07Z
dc.date.available2025-12-19T13:34:07Z
dc.date.issued2025-12-19
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Tecnologia, Infraestrutura e Território da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de licenciado em Geografia - Licenciatura.
dc.description.abstractEste trabalho analisa a dengue como problema socioespacial em Foz do Iguaçu, articulando contribuições da Geografia da Saúde, da análise territorial e da Educação Geográfica. Parte-se do entendimento de que a dengue não é fenômeno exclusivamente biológico, mas resultado da interação entre condições ambientais, dinâmicas urbanas, desigualdades sociais e políticas públicas. A pesquisa tem abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica, análise documental e na experiência profissional do autor no Centro de Controle de Zoonoses do município. Os resultados evidenciam que a persistência da dengue está ligada a múltiplas escalas que estruturam o território, especialmente no contexto de tríplice fronteira. Dentre os objetivos específicos, a pesquisa realizou o levantamento do perfil epidemiológico local, identificando que o processo de urbanização acelerada e a porosidade da fronteira são fatores determinantes para a persistência do vetor. Além disso, buscou-se articular a vivência prática do autor como Agente de Combate a Endemias à teoria geográfica, o que resultou na validação do conceito de 'espaço como agente ativo' no planejamento de ações de campo. Por fim, elaborou-se uma proposta pedagógica (Sequência Didática) que demonstrou potencial para integrar o saber técnico da vigilância em saúde ao ensino de Geografia, promovendo a alfabetização científica e a consciência cidadã dos estudantes frente aos problemas socioambientais do município. Além disso, destaca-se o potencial da Geografia escolar para promover consciência crítica e incentivar práticas preventivas, contribuindo para a construção de territórios mais saudáveis. Conclui-se que o enfrentamento da dengue exige integração entre vigilância, políticas públicas e processos educativos, reconhecendo o território como elemento central do processo saúde-doença. Resumen Este trabajo analiza el dengue como un problema socioespacial en Foz do Iguaçu, articulando contribuciones de la Geografía de la Salud, del análisis territorial y de la Educación Geográfica. Se parte del entendimiento de que el dengue no es un fenómeno exclusivamente biológico, sino el resultado de la interacción entre condiciones ambientales, dinámicas urbanas, desigualdades sociales y políticas públicas. La investigación tiene un enfoque cualitativo, fundamentado en la revisión bibliográfica, el análisis documental y la experiencia profesional del autor en el Centro de Control de Zoonosis del municipio. Los resultados evidencian que la persistencia del dengue está vinculada a las múltiples escalas que estructuran el territorio, especialmente en el contexto de la triple frontera. Entre los objetivos específicos, la investigación realizó un relevamiento del perfil epidemiológico local, identificando que el proceso de urbanización acelerada y la porosidad de la frontera son factores determinantes para la persistencia del vector. Además, se buscó articular la vivencia práctica del autor como Agente de Combate a Endemias con la teoría geográfica, lo que resultó en la validación del concepto de "espacio como agente activo" en la planificación de acciones de campo. Finalmente, se elaboró una propuesta pedagógica (Secuencia Didáctica) que demostró potencial para integrar el saber técnico de la vigilancia en salud a la enseñanza de la Geografía, promoviendo la alfabetización científica y la conciencia ciudadana de los estudiantes frente a los problemas socioambientales del municipio. Asimismo, se destaca el potencial de la Geografía escolar para promover la conciencia crítica e incentivar prácticas preventivas, contribuyendo a la construcción de territorios más saludables. Se concluye que el enfrentamiento del dengue exige la integración entre vigilancia, políticas públicas y procesos educativos, reconociendo al territorio como elemento central del proceso salud-enfermedad.
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/9494
dc.language.isovi
dc.rightsopenAccess
dc.subjectvírus da dengue
dc.subjectFoz do Iguaçu
dc.subjectpolíticas públicas
dc.subjecteducação
dc.titleDengue, território e ação educativa: uma abordagem geográfica em Foz do Iguaçu
dcterms.abstractThis study analyzes dengue as a socio-spatial problem in Foz do Iguaçu, integrating contributions from Health Geography, territorial analysis, and Geographic Education. It stems from the understanding that dengue is not an exclusively biological phenomenon but rather the result of interactions between environmental conditions, urban dynamics, social inequalities, and public policies. The research adopts a qualitative approach, grounded in a literature review, document analysis, and the author's professional experience at the municipal Zoonosis Control Center. The findings demonstrate that the persistence of dengue is linked to the multiple scales that structure the territory, particularly within the triple border context. Among the specific objectives, the research conducted a survey of the local epidemiological profile, identifying that the accelerated urbanization process and border porosity are determining factors for the vector's persistence. Furthermore, the study aimed to link the author's practical experience as an Endemic Disease Control Agent with geographic theory, resulting in the validation of the concept of "space as an active agent" in the planning of field actions. Lastly, a pedagogical proposal (Didactic Sequence) was developed, showing the potential to integrate technical health surveillance knowledge into Geography teaching, thereby promoting scientific literacy and civic awareness among students regarding the municipality's socio-environmental issues. Additionally, the potential of school Geography to foster critical consciousness and encourage preventive practices is highlighted, contributing to the construction of healthier territories. The study concludes that tackling dengue requires integration between surveillance, public policies, and educational processes, recognizing the territory as a central element of the health-disease process.

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