DECOLONIZAR A CIÊNCIA: CAMINHOS PARA A INCLUSÃO DOS SABERES INDÍGENAS NO CURRÍCULO DO ENSINO SUPERIOR
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Data
2026-01-29
Autores
SOUZA, Daniel Custódio
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Resumo
Neste artigo, investigamos como o currículo da educação superior pode se
estruturar para atender às especificidades culturais e epistemológicas dos
povos indígenas. A inclusão dos saberes indígenas no espaço acadêmico é um
tema que destaca a importância de valorizar a diversidade cultural e
epistemológica, na construção de uma educação que respeite e integre
diferentes formas de conhecimento. A presença de estudantes indígenas nas
universidades evidencia o encontro e, por vezes, o choque entre saberes
tradicionais e acadêmicos, exigindo uma reflexão sobre os ajustes necessários
nos currículos para que esses espaços se tornem verdadeiramente inclusivos e
representativos. Nessa perspectiva, o indígena sai do lugar de objeto de estudo
e passa a ocupar um lugar de maior protagonismo, trazendo seus saberes para
dentro do espaço acadêmico.
Abstract
Descrição
Trabalho de Conclusão de curso
apresentado como requisito para
obtenção do título de Especialização em
Ensino de História e América Latina na
Universidade Federal da Integração
Latino-Americana – UNILA
Palavras-chave
Universidade, Povos Indígenas, Interculturalidade, Decolonialidade, Currículo.
Citação
2024