Estudio educativo-económico del perú (2001-2021) en el marco del plan bicentenario: eje estratégico educación y economía.
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Data
2023
Autores
Maricahua, Bill Eglinton Flores
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Resumo
Esta investigación analiza la realidad educativa y económica del Perú (2001-2021). Por ello,
la realidad educativa-económica del Perú es descrita en contraste con el diagnóstico inicial
realizado por el Plan Bicentenario: Perú al 2021 en las áreas de educación y economía. Por
consiguiente, se especifican los elementos de análisis de la situación educativa y
económica del Perú luego de la implementación del Plan Bicentenario. En este sentido, con
la intención de concatenar elementos educativos y económicos, se expone la realidad
económica del Perú del 2001 al 2021 tales como la inflación, los gastos del gobierno central
en el sector educativo, la variación de la tasa de desempleo anual y el crecimiento del PIB.
Además, se presentan características educativas como el nivel medio de educación
secundaria alcanzado, además se presentan informaciones sobre los recursos
determinados para el sector Educación, la tasa de analfabetismo, frecuencia escolar,
población educativa en secundaria con 15 años a más, desempeño escolar en la educación
inicial, servicios básicos, acceso a internet, así como los principales programas de mejora
educativa con el objetivo de presentar el panorama de la situación económica-educativa del
Perú entre los años 2001 al 2021. También, se presenta brevemente el sistema educativo
peruano y la inversión en educación y se mencionan algunas acciones gubernamentales
que se orientaron a eliminar las brechas de aprendizaje como elementos clave para la
mejora de las condiciones básicas de calidad, infraestructura e innovación. En este sentido,
se utiliza una metodología de investigación social, un paradigma de investigación
explicativo-interpretativo de escala macrosocial diacrónico y cualitativo, y un diseño
descriptivo. En suma, el estudio permitió definir que, a pesar de las mejoras de algunos
índices educativos, dadas las complejas relaciones económicas e institucionales entre 2001
y 2021, existen deudas gubernamentales acentuadas con regiones amazónicas y andinas
lo que permite confirmar que aún existen disparidades interregionales. Asimismo, algunas
de las previsiones planteadas en el Plan Bicentenario: Perú al 2021, aún no han tenido el
impulso necesario para transformar completamente la realidad educativa y económica del
país, pues aún persisten el analfabetismo, el subempleo, el desempleo, la baja
competitividad, la informalidad y el centralismo institucional, lo que debilita la
implementación de las políticas educativas y económicas en todas las regiones del país y
repercute directamente en el normal acceso de los ciudadanos peruanos a los servicios
educativos y de mejora económica.
Abstract
Descrição
Palavras-chave
Educación; Economía; Plan del Bicentenario; Ejes Estratégicos.
Citação
Flores Maricahua, Bill Eglinton. Estudio educativo-económico del Perú (2001-2021) en el marco del Plan Bicentenario: eje estratégico Educación y Economía / Bill Eglinton Flores Maricahua. - Foz do Iguaçu, PR, 2024. 129 f.: il.