Instrumentalização do Raciocínio Geográfico contra a Visão Estereotipada do Oriente Médio na BNCC e nos Livros Didáticos

Abstract

Neste trabalho procura-se enfatizar as diversas formas de como o Oriente Médio é apresentado nos livros didáticos. Por conseguinte, busca-se identificar os elementos que caracterizam o Oriente Médio nestes materiais pedagógicos de geografia. Também, ressalta-se a influência do BNCC no processo de ensino e aprendizagem e como este contribui para o reforço de estereótipos sobre os povos daquela região. Em seguida, discute-se sobre o impacto da mídia na (des)construção de preconceitos, xenofobia e qualquer tipo de discriminação. A justificativa encontra-se na finalidade da pesquisadora em aprofundar questões relacionadas ao Oriente Médio, sobretudo, na esfera educacional, buscando destacar conhecimentos referentes às temáticas que envolvem a região e a sua população, desde questões políticas até aspectos culturais. É fundamental destacar que a pesquisa foi feita em Foz do Iguaçu, onde há uma presença significativa de árabes e muçulmanos. Para atingir tais objetivos, pesquisou-se materiais publicados em artigos, livros e teses para realização de um levantamento bibliográfico, no qual definiu-se os principais conceitos que serão utilizados para elaboração da pesquisa, como: Oriente Médio; Geopolítica; Região; Orientalismo, entre outros. Para analisar os livros didáticos de geografia, escolheu os anos finais do ensino fundamental II e médio, dando enfoque aos materiais produzidos a partir do século XXI. Além disso, utiliza-se bastante a linguagem cartográfica para investigação das diferentes visões do Oriente Médio, bem como, imagens e textos tirados dos livros didáticos. Com isso, dividiu-se a pesquisa em três capítulos: No primeiro, analisa-se de forma crítica a BNCC e o livro didático; no segundo, aborda-se a importância do raciocínio geográfico na formação de saberes críticos diante do atual período Técnico-Científico-Informacional (TCI); e no terceiro, foca-se na visão estereotipada que tanto os estudantes quanto os professores tenham sobre a região do Oriente Médio, no qual discute-se sobre a relevância do ambiente escolar na desconstrução das diversas formas de preconceitos, discriminação e xenofobia, em que uma das estratégias abordadas para formação de reflexões críticas a respeito é examinar os conteúdos que tratam sobre a região nos livros didáticos.