Componentes curriculares e a formação pedagógica em curso de Geografia, grau licenciatura: o caso da UNILA no Brasil e de universidades na Argentina
Resumo
Ao tratar da discussão sobre currículo e componentes curriculares, é importante ter em mente
que os mesmos são produzidos em um determinado tempo e espaço, refletindo assim desejos e
ideias de grupos que compõem a sociedade para o qual o currículo escolar ou do ensino superior
foi pensado, portanto não é neutro. Apple (1994, p. 59), reforça o caráter de não neutralidade do
currículo ao afirmar que o mesmo é seletivo, é “[...] resultado da seleção de alguém, da visão de
algum grupo acerca do que seja conhecimento legítimo. É produto de tensões, conflitos e
concessões culturais, políticas e econômicas que organizam e desorganizam um povo”.