| dc.contributor.advisor | Morales, Lívia Fernanda | |
| dc.contributor.author | Alparone, Rafaella Barbosa | |
| dc.date.accessioned | 2019-12-10T02:08:34Z | |
| dc.date.available | 2019-12-10T02:08:34Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-09 | |
| dc.identifier.citation | ALPARONE, Rafaella Barbosa. Da Reforma do Ensino Médio às possibilidades da Educação Pupular: caminhos para uma contraproposta ao Novo Ensino Médio. 2019. 25 p. Artigo de conclusão de curso (História - Licenciatura) - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Foz do Iguaçu, 2019 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://dspace.unila.edu.br/123456789/5351 | |
| dc.description | Artigo submetido para Trabalho de Conclusão de Curso em História - Licenciatura | pt_BR |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino- Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciado em História. Orientadora: Profa. Dra. Lívia Fernanda Morales | |
| dc.description.abstract | Recentemente, no breve governo Temer, foram aprovadas a Reforma do Ensino Médio brasileiro e a Base Nacional Curricular Comum. Estas medidas fazem parte do avanço da agenda neoliberal e a educação é um campo importante para o estabelecimento deste domínio (Ducasse, 2015; Freitas, 2018). Este artigo tem como objetivo a análise dos possíveis efeitos desta reforma recortando através da tensão entre trabalho intelectual e trabalho manual partindo da abordagem marxista e, em seguida, apresentar caminhos para a construção de uma contraproposta a este Novo Ensino Médio. Através do resgate histórico de experiências da educação popular, apresentamos uma perspectiva de transformação educacional através da cultura junto a princípios pedagógicos para uma educação contra-hegemônica que importe América Latina. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Recientemente, en el breve gobierno de Temer, se aprobaron la Reforma de la Escuela
Secundaria de Brasil y la Base de Currículo Común Nacional. Estas medidas son parte del avance
de la agenda neoliberal y la educación es un campo importante para el establecimiento de este
dominio (Ducasse, 2015; Freitas, 2018). Este artículo tiene como objetivo analizar los posibles
efectos de esta reforma y luego presentar formas de construir una contrapropuesta a esta nueva
escuela secundaria. A través del rescate histórico de experiencias de educación popular,
presentamos una perspectiva de transformación educativa a través de la cultura junto con principios
pedagógicos para una educación contrahegemónica que es importante en América Latina | |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | Educação | pt_BR |
| dc.subject | Novo Ensino Médio | pt_BR |
| dc.subject | Pedagogia contra-hegemônica | pt_BR |
| dc.title | Da Reforma do Ensino Médio às possibilidades da Educação Pupular: caminhos para uma contraproposta ao Novo Ensino Médio | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
