Aprendizaje autónoma y estratégica a travéz del TÁNDEM Portugués-Español
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Data
2019
Autores
Piñeres Cerpa, Jaineth Stefanía
Tirloni, Larissa Paula
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Editor
SIEPE
Resumo
Esta investigación tiene como objetivo identificar y analizar las estrategias de
aprendizaje y de comunicación que se utilizan con mayor frecuencia por estudiantes
de la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana (UNILA), en los
encuentros de tándem, actividad complementaria a las clases de español y
portugués del Ciclo Común de Estudios. Para ello, se consideran las estrategias de
comunicación (SILVA-OYAMA, 2010), las discusiones y fichas de textos teóricos, las
observaciones y análisis que se hicieron con base en el proceso de aprendizaje de
español/portugués de los participantes. La metodología norteadora es la
investigación-acción (TRIPP, 2005). Como resultados finales encontramos que las
estrategias más frecuentes son: pedido de ayuda/confirmación, préstamo y
traducción literal. Finalmente consideramos que es de suma importancia hacer un
estudio profundo sobre cómo se desenvuelven las habilidades lingüísticas de los
estudiantes durante su proceso de aprendizaje de lenguas próximas, ya que esto
nos permite visualizar nuevos y diversos caminos de enseñanza-aprendizaje. Por
otra parte, hay que tener en cuenta el contexto multicultural y plurilingüe que define
la UNILA como institución bilingüe y con vocación integracionista
Abstract
Descrição
VII Seminário de Extensão Universitária da UNILA (SEUNI); VIII Encontro de Iniciação Científica e IV Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (EICTI 2019) e Seminário de Atividades Formativas da UNILA (SAFOR)
Palavras-chave
II SIEPE, Estrategias de comunicación, Projeto TANDEM