Repertoriando futuros professores de arte com práxis pedagógicas teatrais
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Data
2014-10
Autores
Xavier, Carine Rossane Piassetta
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Editor
Unila
Resumo
O inicio do século XXI apresenta um panorama significativo para a aprendizagem do
ensino teatral no ambiente escolar, tendo como base os processos cênicos realizados pelo subprojeto
Teatro do IFPR- Campus Palmas. O presente artigo demonstra possibilidades de práxis pedagógicas,
em andamento, com o ensino fundamental formal e não formal do município de Palmas, interior do
Paraná. A proposta é repertoriar os estudantes do curso de Artes Visuais que participam do Programa
Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID. Para tal, temos dois supervisores parceiros,
um da escola Estadual Alto da Glória e outro da escola Municipal Nascer para a Arte. A metodologia
proposta é de pesquisa ação e pesquisa bibliográfica. Tendo como base autores da Arte-educação,
documentos oficiais nacionais e autores do teatro e teatrólogos. A proposta nasce da tentativa de
exercitar a prática pedagógica cênica, com abordagem de diferentes sujeitos numa experiência de um
trabalho de criação total e unitário artístico , articulada com a apreciação pessoal do bolsista e a
realidade escolar vivenciadas. O resultado da expressividade artística deve conter os materiais
conceituais, práticos produzidos pelos discentes, com orientação da coordenadora e supervisor no
contexto que está inserido, no encerramento do segundo semestre
Abstract
Descrição
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014
Palavras-chave
Processo cênico, Teatro