Conceitos matemáticos e interdisciplinaridade
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Data
2014-10
Autores
Dorox, Giovana Cristiane
Potoski, Laine
Pimentel, Marli da Silva
Dalgut, Débora
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Resumo
A presente pesquisa, realizada no ciclo I do ensino fundamental de uma Escola
Municipal de Curitiba, teve por objetivo analisar a construção de ideias matemáticas em um
contexto interdisciplinar na educação básica. Como metodologia foi utilizada a fenomenologia,
integrada à hermenêutica como técnica de interpretação. A partir das observações in loco,
constatou-se que os estudantes necessitam desenvolver as noções de conceitos matemáticos e
aplicar estratégias pedagógicas interdisciplinares que os levem à compreensão dos conteúdos
matemáticos. Todavia, o estudo deixou evidente que a interdisciplinaridade é ainda um desafio,
não só para o estudante como também para o docente. Assim, é fundamental formar um
pedagogo, com saberes fundamentais para ser professor e atuar no espaço escolar, portanto
participativo e ético em suas ações para superar essa e outras dificuldades
Abstract
Descrição
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014
Palavras-chave
Prática docente, Conceitos matemáticos, Interdisciplinaridade