En este trabajo analizo la historia argentina reciente en el nivel secundario tomando
particularmente los modos de nombrar y trabajar la última dictadura (1976-1983) presentes
tanto en los contenidos curriculares como en las prácticas docentes.
Para ello, en primer lugar, presentaré los contenidos sobre ese tema incluidos en la normativa
educativa nacional desde 1993 hasta la actualidad, tanto a nivel nacional como en la Provincia
de Buenos Aires. En segundo lugar, y a partir de datos recogidos en sucesivas investigaciones,
abordaré las prácticas de los profesores. El afán no será marcar distancias o convergencias
entre normas y prácticas sino analizar ambas dimensiones y contextualizar las prácticas en
relación con las disposiciones legislativas y curriculares pero también interpretarlas como un
despliegue de estrategias y tácticas por parte de los docentes