Este relatório expõe as conclusões de uma análise sobre grades curriculares de cursos de
música na América Latina e Caribe, realizada em busca de encontrar similaridades ou
disparidades significativas entre os cursos, partindo de um pensamento crítico e reflexivo
sobre a colonialidade a qual a academia musical está inserida. Para a análise, criou-se uma
tabela especificando as universidades utilizadas, seu cursos e ênfases. Após um comparativo
e leitura das ementas, foi utilizado material bibliográfico com bases em colonialidade e
decolonialidade com finalidade de enfatizar o contexto da academia musical e criar uma
perspectiva, tal como propostas de mudança dentro do próprio curso de Música da Unila,
dando espaço a discussão sobre disciplinas musicais com conceitos sobre América Latina,
integração e decolonialidade.
Por fim, como resultado da pesquisa, foi realizado um artigo sobre a temática, e pretende-se
compartilhar a pesquisa com a docência e discência do curso de música da Unila.