(2014-11) Jung, Neiva Maria; Garcia, Marcus Vinícius Carvalho
Este trabalho tem como objetivo refletir sobre o que constitui a pai-
sagem linguística do cenário fronteiriço Brasil, Paraguai, Argentina e os
entrelaçamentos dessa paisagem com o letramento escolar. Além do mul-
tilinguismo próprio desse cenário, dado pela presença do português, espa-
nhol e guarani, há outras línguas dos vários grupos imigrantes, como árabes
e coreanos na cidade de Foz Iguaçu. No entanto, permanece, no Brasil, uma
noção idealística de sermos um país monolíngue em português (BAGNO,
2013; FARACO, 2008), e exames nacionais apontam para índices bastante
baixos dos nossos alunos, na Educação Básica. Pretende-se, então, apreen-
der as práticas letradas nesse cenário emergente e marginalizado, focado
pelas políticas públicas brasileiras