Através do projeto de IC: “Construção crítica do imaginário trinacional” se realizou a
pesquisa sobre como a alteridade se exprime em uma escola municipal da região da
tríplice fronteira, onde a cidade de Foz do Iguaçu/PR se vê compreendida. A partir do
contexto escolar e de sua observação foram feitas a análise de leis, orientações, livros
didáticos, conteúdos textuais, visuais e orais que estão envolvidos na construção e
alimentação de discursos e imaginários socioculturais que acabam permeando e atingindo
de variadas formas a relação entre a/o educadora e a/o educanda/o, tomando proporções
para além dos muros da escola na reverberação de (pre)conceitos nos mais diversos
ambientes da sociedade