TCC - Ciências da Natureza - Biologia, Física e Química

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ILACVN - Centro de Ciências da Natureza - Licenciatura em Ciências da Natureza

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Navegando TCC - Ciências da Natureza - Biologia, Física e Química por Autor "Góes, Márcio de Sousa"

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    Atividades lúdicas no ensino de ciências para alunos da educação especial
    (2015-12-04) Melo, Bruna Moreira de; Góes, Márcio de Sousa
    O ensino para alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular tem sido desafiador para todos os agentes envolvidos na escola, uma vez que o processo de ensinar a esses alunos vai muito além do processo de inserção no ambiente escolar regular. O grande desafio, na maioria dos casos, está em "como ensinar", nesse sentido a elaboração de recursos didáticos que integrem esses alunos no ambiente escolar pode vir a contribuir para a superação desses desafios. Desta forma, o presente trabalho objetivou verificar a contribuição de atividades lúdicas no ensino de ciências para alunos da educação especial. Para alcançar essa meta, desenvolveram-se cinco atividades lúdicas com um grupo de quatro alunos em um Colégio Estadual situado em Foz do Iguaçu. Através de vários instrumentos de coletas de dados foi possível verificar que a utilização do lúdico favoreceu na aquisição de conceitos científicos, bem como na superação das limitações apresentadas por cada aluno, como concentração, sociabilidade, aquisição cognitiva e coordenação motora, contribuindo assim para a aprendizagem.
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    Uso de estrategias experimentales para despertar el interés por el estúdio de la química
    (2015-12-04) Vera, Mariela Andrea; Góes, Márcio de Sousa
    En este trabajo se tiene como base principal procurar entender la relación en el proceso enseñanza y aprendizaje, por medio de la práctica experimental, en el campo de las ciencias (química). Para ello, se realizó un estudio de caso en una escuela técnica en Argentina y en una escuela pública en el Brasil. Donde se procuró, como primer paso, hacer un levantamiento de las concepciones por parte de los estudiantes de la enseñanza media en ambos países. Fue posible observar una variación en cuanto al uso de estrategias experimentales en ambos países y al mismo tiempo variaciones en el grado de interés y de dificultad por el estudio de la química. Objetivando hacer una relación directa entre la teoría y la práctica se desenvolvieron dos actividades experimentales en una de las turmas de la escuela de Brasil para que fuera posible evaluar la influencia del uso de dichas aulas en el grado de interés, dificultad y aprendizaje cuando se tiene la parte experimental como estrategia de enseñanza en el área de química. En este punto fue posible observar que la parte experimental directamente vinculada con la teoría, aumento en grado de interés por el estudio de la química.