A representação da África e dos afro-brasileiros nos livros didáticos de História: mudanças e permanências após a Lei 10.639/2003

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dc.contributor.authorSilva, Daianny Garddny Leôncio
dc.date.accessioned2026-10-01T16:47:17Z
dc.date.available2026-10-01T16:47:17Z
dc.date.issued2026-10-01
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial para a obtenção de título de licenciado em História - Licenciatura.
dc.description.abstractEste trabalho analisa as representações da África e da população afro-brasileira em livros didáticos de História publicados entre 1974 e 2023, buscando compreender mudanças e permanências na abordagem desse tema após a promulgação da Lei nº 10.639/2003. A pesquisa parte da compreensão de que o livro didático constitui um importante instrumento de produção e difusão de conhecimentos históricos, contribuindo para a formação de identidades, memórias e representações sociais. O estudo fundamenta-se nas contribuições teóricas de Circe Bittencourt e Alain Choppin acerca do livro didático como objeto histórico e cultural, e de Nilma Lino Gomes, Eliane Cavalleiro, Stuart Hall e Aimé Césaire para a discussão das relações étnico-raciais, das representações da população negra e dos processos de combate ao racismo. Metodologicamente, foi realizada uma análise qualitativa e comparativa de seis obras didáticas: História do Brasil (Arnaldo Souto Maior, 1974), Controvérsias na História do Brasil (Maria Amélia Azevedo, 1980), Brasil Colônia (Elza Nadai e Joana Neves, 1985), História Temática: Diversidade Cultural e Conflitos (Cabrini, Catelli e Montellato, 2006), Araribá História (Maria Raquel Apolinário, 2010) e Araribá História 6 (Branco, Giordano Amaro e colaboradores, 2023). As categorias de análise contemplaram as representações da África, a escravidão, as resistências negras, o protagonismo africano e afro-brasileiro, a diversidade cultural africana e a permanência ou superação de estereótipos raciais. Os resultados indicam que os livros publicados antes da Lei nº 10.639/2003 tendiam a privilegiar narrativas centradas na escravidão e na subalternização da população negra, frequentemente apresentando a África de forma secundária e associada ao tráfico atlântico. Já as obras posteriores à legislação demonstram avanços na valorização das sociedades africanas, de sua diversidade cultural, de suas formas de organização política e das contribuições africanas e afro-brasileiras para a formação histórica do Brasil. Conclui-se que a Lei nº 10.639/2003 contribuiu significativamente para ampliar a presença da História da África nos livros didáticos, embora ainda existam desafios relacionados à consolidação de abordagens efetivamente antirracistas e à superação de perspectivas eurocêntricas no ensino de História. Resumen Este estudio analiza las representaciones de África y de la población afrobrasileña en libros de texto de historia publicados entre 1974 y 2023, con el objetivo de comprender los cambios y continuidades en el abordaje de estos temas tras la promulgación de la Ley n.º 10.639/2003. La investigación parte de la premisa de que los libros de texto son herramientas fundamentales para la producción y difusión del conocimiento histórico, contribuyendo a la formación de identidades, memorias y representaciones sociales. El estudio se fundamenta en las aportaciones teóricas de Circe Bittencourt y Alain Choppin sobre el libro de texto como objeto histórico y cultural, así como en las de Nilma Lino Gomes, Eliane Cavalleiro, Stuart Hall y Aimé Césaire, para abordar las relaciones étnico-raciales, las representaciones de la población negra y los procesos de lucha contra el racismo. Desde una perspectiva metodológica, se realizó un análisis cualitativo y comparativo de seis libros de texto: História do Brasil (Arnaldo Souto Maior, 1974), Controvérsias na História do Brasil* (Maria Amélia Azevedo, 1980), Brasil Colônia (Elza Nadai y Joana Neves, 1985), História Temática: Diversidade Cultural e Conflitos(Cabrini, Catelli y Montellato, 2006), Araribá História (Maria Raquel Apolinário, 2010) y Araribá História 6° (Branco, Giordano Amaro y colaboradores, 2023). Las categorías de análisis abarcan las representaciones de África, la esclavitud, la resistencia negra, la agencia africana y afro brasileña, la diversidad cultural africana y la persistencia o superación de los estereotipos raciales. Los resultados indican que los libros publicados antes de la Ley n.º 10.639/2003 tendían a privilegiar narrativas centradas en la esclavitud y la marginación de la población negra, presentando a menudo a África en un papel secundario vinculado a la trata transatlántica de esclavos. Por el contrario, las obras publicadas tras la legislación muestran avances en la valorización de las sociedades africanas, su diversidad cultural, sus formas de organización política y las contribuciones africanas y afro brasileñas a la formación histórica de Brasil. Se concluye que la Ley n.º 10.639/2003 contribuye significativamente a ampliar la presencia de la historia de África en los libros de texto, abordando desafíos relacionados con el establecimiento de enfoques genuinamente antirracistas y la superación de perspectivas eurocéntricas históricas.
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/10019
dc.language.isovi
dc.rightsopenAccess
dc.subjectÁfrica - História
dc.subjectlivros didáticos
dc.subjectensino de História
dc.subjectantirracismo
dc.titleA representação da África e dos afro-brasileiros nos livros didáticos de História: mudanças e permanências após a Lei 10.639/2003

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