Conhecimentos docentes de licenciados em química a partir de vivências em um teatro científico
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Data
2024
Autores
França, Odilon José Ribeiro de
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Resumo
O teatro científico (TC) vem contribuindo tanto para o acesso aos conhecimentos da ciência, por meio da divulgação científica, quanto para o fomento de formação de professores. Diante disso, esse trabalho teve como objetivo investigar as contribuições na formação de futuros professores/as de Química que participaram como integrantes do projeto Teatro Científico Tríplice Fronteira. Esse projeto vem sendo desenvolvido pelo curso de licenciatura em química da UNILA (Universidade Federal de integração Latino-Americana), com o intuito de divulgação científica. O delineamento da pesquisa se apoiou na pesquisa participante e a produção de dados se deu pela elaboração de balanços de saber produzidos por sete membros do grupo que ficaram responsáveis pelos estandes que complementaram a peça “O guardião dos cristais”. Os resultados apontaram que o evento contribuiu para com a formação desses futuros professores, pois permitiu o desenvolvimento de habilidades de comunicação, interação e criatividade, assim como apropriação de novos conhecimentos químicos e domínio de organização e planejamento estratégico para divulgar a ciência de forma mais acessível ao público espectador. Destarte, o TC vem se demostrando com grande potencial na educação, seja como meio estratégico de divulgação científica, seja na formação de professores pela amplitude de conhecimentos professorais desenvolvidos.
Resumen
El teatro científico (TC) ha estado contribuyendo tanto al acceso a los conocimientos de la ciencia, a través de la divulgación científica, como al fomento de la formación de profesores. En este contexto, este trabajo tuvo como objetivo investigar las contribuciones en la formación docente de futuros profesores de Química que participaron como integrantes del proyecto Teatro Científico Triple Frontera. Este proyecto ha sido desarrollado por el curso de licenciatura en química de la UNILA (Universidad Federal de Integración Latinoamericana), con el propósito de divulgar la ciencia. El diseño de la investigación se basó en la investigación participativa y la producción de datos se realizó mediante la elaboración de balances de saberes producidos por siete miembros del grupo, quienes fueron responsables de los estands que complementaron la obra “El guardián de los cristales”. Los resultados indicaron que el evento contribuyó a la formación de estos estudiantes, ya que permitió el desarrollo de habilidades de comunicación, interacción y creatividad, así como la apropiación de nuevos conocimientos químicos y dominio de la organización y planificación estratégica para divulgar la ciencia de manera más accesible al público espectador. Así, el TC ha demostrado tener un gran potencial en la educación, tanto como medio estratégico de divulgación científica, como en la formación de profesores debido a la amplitud de los conocimientos pedagógicos desarrollados.
Abstract
The scientific theater (Teatro Científico - TC) has been contributing both to access to scientific knowledge through science communication and to the promotion of teacher training. In this context, this study aimed to investigate the contributions to the teacher training of future Chemistry teachers who participated as members of the Teatro Científico Tríplice Fronteira project. This project has been developed by the Chemistry degree program at UNILA (Universidade Federal da Integração Latino-Americana), with the aim of scientific dissemination. The research design was based on participative research, and data production was carried out through the creation of knowledge balances produced by seven group members who were responsible for the booths that complemented the play "O Guardião dos Cristais." The results showed that the event contributed to the formation of these students, as it allowed the development of communication, interaction, and creativity skills, as well as the acquisition of new chemical knowledge and mastery of organization and strategic planning to make science more accessible to the audience. Thus, TC has proven to have great potential in education, both as a strategic means of scientific dissemination and in teacher training due to the wide range of teaching knowledge developed.
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino Americano de Ciências da Vida e da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino Americana, como requisito parcial à obtenção do título de licenciado em Química - Licenciatura.
Palavras-chave
teatro científico , formação docente, divulgação científica, educação