Coleção Cercanía Joven: comparando as duas versões
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Data
2016-08
Autores
Codeglia, Ana Florencia
Campos, Thayane Silva
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Editor
Resumo
O Projeto de IC “Leitura e Escrita nos Livros Didáticos de Espanhol: PNLD 2015”, desenvolvido
durante 2014, teve como objetivo analisar as atividades de leitura e escrita nas coleções de Espanhol
aprovadas pelo PNLD, com base nos pressupostos para o ensino/aprendizagem de línguas
estrangeiras apresentados em documentos oficiais e estudos teóricos sobre gêneros discursivos e
letramento crítico. A partir de análises realizadas no grupo de estudos do projeto, foi possível
constatar que a coleção Cercanía Joven (COIMBRA; CHAVES; BARCIA, 2013), aprovada pelo
PNLD 2015, está disponível em duas versões, uma em três volumes, destinada às escolas públicas,
e outra em volume único, destinada às escolas privadas brasileiras, e que as unidades didáticas da
versão em três volumes são mais extensas do que as do volume único. Por essa razão, neste trabalho
pretendemos comparar as duas versões a fim de identificar as diferenças entre elas e observar as
partes que foram suprimidas na seção de leitura. A partir dos critérios estabelecidos no edital do
PNLD 2015, analisaremos se as atividades que não constam do volume único estão relacionadas a
algum requisito específico e verificaremos se a ausência dessas atividades pode ter algum impacto
na formação crítica dos alunos. Para isso, consideraremos o que as Orientações Curriculares para o
Ensino Médio (OCEM) (BRASIL, 2006) apontam sobre leitura crítica e letramento crítico
Abstract
Descrição
IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016
Palavras-chave
Coleção Cercanía Joven, Orientações Curriculares, Ensino Médio