Educação ou adestramento? O eco da ditatura nas escolas cívico-militares do Paraná.
| dc.contributor.author | Azevedo, Lucas de Paula | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-05T15:01:46Z | |
| dc.date.available | 2024-11-05T15:01:46Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciado em Filosofia – Licenciatura. | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho analisa a militarização das escolas públicas no Paraná, processo que se constitui fundamentado à luz do conservadorismo e do neoliberalismo, revelando um viés antidemocrático e reducionista da educação. A pesquisa, de caráter bibliográfico e documental, com abordagem qualitativa, examina o Colégio Cívico-Militar (CCM) como instrumento de controle social, moldando “corpos dóceis” em detrimento da emancipação humana, ameaçando disciplinas como a filosofia. A análise histórica da educação brasileira, desde a Ditadura Civil-Militar até o governo Bolsonaro, demonstra a persistência de um programa de controle e repressão, instrumentalizando a pedagogia tecnicista para fins ideológicos. O estudo conclui que a militarização, sob amparo do neoliberalismo, visa atender interesses específicos, configurando-se como um retrocesso democrático e uma ameaça à formação cidadã crítica e revolucionária. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/8626 | |
| dc.language.iso | vi | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | escola cívico-militar (CCM) | |
| dc.subject | educação | |
| dc.subject | conservadorismo | |
| dc.subject | neoliberalismo. | |
| dc.title | Educação ou adestramento? O eco da ditatura nas escolas cívico-militares do Paraná. | |
| dcterms.abstract | This study analyzes the militarization of public schools in Paraná, a process that is constituted and based on conservatism and neoliberalism, which reveals an antidemocratic and reductionist approach to education. This research is of bibliographic and documentary nature with a qualitative approach and observes the Civic-Military School (CMS) as an instrument of social control that shapes "docile bodies" in detriment to human emancipation, threatening disciplines such as philosophy. The historical analysis of Brazilian education, from the Civil-Military Dictatorship to Bolsonaro’s presidency, demonstrates the persistence of a control and repression program, which instrumentalizes technicist pedagogy for ideological purposes. This study concludes that militarization, under the aegis of neoliberalism aims at specific interests, configuring itself as a democratic setback and a threat to critical and revolutionary citizen formation. |
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