A formação continuada dos professores dos anos iniciais e o ensino de História na Rede Municipal de Foz do Iguaçu

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Data

2019-12-16

Autores

Silva, Mayara Sobral

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Resumo

Os anos iniciais da educação que vai do 1º à 4º ano da educação básica, requerem professores com múltiplos conhecimentos,dificilmente estes docentesse especializam em todas as áreas de conhecimento, tendo normalmente em sua formação inicial apenas disciplinas básicas de cada matéria. Dentro dos estudos das formações iniciais e continuadas, utilizaram-se teóricos que abordam a construção da identidade do professor, o saber que ensina, novas práticas de ensino e a aprendizagem histórica. O presente trabalho buscou analisar, por meio de questionários aplicados à professores dos anos iniciais do ensino fundamental do município de Foz do Iguaçu, temas referente ao ensino da disciplina de história. Estes questionários foram entregues durante um projeto de extensão da UNILA, e tratou de investigar desde o contato com as metodologias do ensino de História durante a formação até a sua importância para a sua prática em sala de aula. A pesquisa demonstrou o grau de dificuldades dos professores em trabalhar com o ensino de História e evidenciou indicativos teóricos e metodológicos que necessitam ser abordados em cursos de formações continuada.
Los años iniciales de la educación, 1o à 4o de la educación primaria, requieren profesores con múltiples conocimientos. Dificílmente estos docentes se espezializaron en todas esas áreas del conocimiento, teniendo normalmente,en su formación inicial, apenas disciplinas básicas de cada matéria. Dentro de los estudios de las formaciones iniciales e continuadas, se utilizaron teóricos que abordan la construcción de la identidade del professor, el saber de lo que se enseña, nuevas prácticas de enseñanza y aprendizaje histórica. Con presente trabajo busco analizar, por médio de cuestionarios a los profesores de los años iniciales de enseñanza fundamental del município de Foz Do Iguaçu, temas referentes a la enseñanza de la disciplina de historia. Estos cuestionarios fueron entregados durante um proyecto de extensión de la UNILA, e trato de investigar desde el contacto con las metodologias de la enseñanza de história durante la formación hasta la importancia de su práctica en la sala de clase. De esta forma, la investigación desmostró el grado de dificultades del profesor en trabajar con la enseñanza de história e evidenció indicativos teóricos e metodológicos que necesitan ser abordados en cursos de formaciones continuadas

Descrição

Trabalho realizado sob orientação do professor Tiago Costa Sanches, como requisito para a obtenção do diploma de licenciado em História pela Universidade Federal da Integração Latino Americana

Palavras-chave

Ensino de História, Educação - anos iniciais, Educação - Formação continuada

Citação

SILVA, Mayara Sobral. A formação continuada dos professores dos anos iniciais e o ensino de História na Rede Municipal de Foz do Iguaçu. 2019. 15 p. Artigo de conclusão de curso (História - licenciatura) - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Foz do Iguaçu, 2019