Trabajo social en Chile: tensiones y desafíos ante la trialidad formativa
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Data
2025-08-27
Autores
Robles Dominguez, Catalina Ignacia
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Resumo
Este trabalho explora as tensões e desafios do Serviço Social no Chile a partir da consolidação da trialidade formativa, ou seja, a coexistência de três modalidades de formação acadêmica: a) formação profissional com grau de licenciatura oferecida por Universidades; b) formação profissional sem licenciatura oferecida por Institutos Profissionais; e c) formação Técnica de Nível Superior oferecida por Institutos Profissionais e por Centros de Formação Técnica. O objetivo consistiu em analisar como essa configuração impacta na formação profissional, nas condições de exercício da profissão e na identidade profissional. Para isso, adotou-se a perspectiva histórico-crítica e a abordagem metodológica de caráter quali-quantitativo, combinando revisão bibliográfica e documental com a análise de dados estatísticos provenientes do Conselho Nacional de Educação (CNED) e da Subsecretaria de Educação Superior (SES). Foi examinada a trajetória histórica da formação em Serviço Social no país, desde seus primórdios em 1925 até o cenário atual, destacando-se como o modelo neoliberal instaurado durante a ditadura favoreceu a mercantilização da educação e permitiu que instituições privadas passassem a dominar a formação em Serviço Social, priorizando a empregabilidade e a eficiência em detrimento da crítica e do compromisso ético-político. Identificou-se que essa triplicidade formativa reproduz desigualdades entre profissionais, enfraquece e dificulta a construção e consolidação da identidade profissional. Além disso, verificou-se que a ausência de uma regulamentação específica do exercício profissional tem gerado ambiguidade quanto ao campo de atuação do Serviço Social, permitindo que ele seja assimilado a outras profissões ou a funções técnico-administrativas, o que aprofunda a precarização do trabalho. O trabalho conclui que o cenário atual exige uma revisão crítica dos marcos regulatórios, bem como uma maior articulação do coletivo profissional em defesa de uma formação de qualidade orientada pelos princípios éticos e políticos da profissão.
Resumen
Este trabajo explora las tensiones y desafíos del Trabajo Social en Chile a partir de la consolidación de la trialidad formativa, es decir, la coexistencia de tres modalidades de formación académica: a) profesional con grado de licenciatura ofrecida por Universidades, b) profesional sin licenciatura impartida por Institutos Profesionales, y c) Técnico de Nivel Superior impartida por Institutos Profesionales y por Centros de Formación Técnica. El objetivo consistió en analizar cómo esta configuración impacta en la formación profesional, en las condiciones del ejercicio profesional y en la identidad profesional. Para ello, se adoptó la perspectiva histórico-crítica y el enfoque metodológico de carácter cualicuantitativo, combinando revisión bibliográfica y documental con el análisis de datos estadísticos provenientes del Consejo Nacional de Educación (CNED) y de la Subsecretaría de Educación Superior (SES). Se examinó la trayectoria histórica de la formación en Trabajo Social en el país, desde sus inicios en 1925 hasta el escenario actual, destacando la forma en que el modelo neoliberal instaurado en dictadura favoreció la mercantilización educativa y permitió que instituciones privadas dominaran la formación del Trabajo Social, priorizando la empleabilidad y la eficiencia por sobre la crítica y el compromiso ético-político. Se identificó que esta triplicidad formativa reproduce desigualdades entre profesionales, debilita y dificulta la construcción y consolidación de la identidad profesional. Además, se verificó que la ausencia de una regulación específica del ejercicio profesional ha generado ambigüedad respecto al campo de actuación del Trabajo Social, permitiendo que se le asimile a otras profesiones o a funciones técnico-administrativas, lo que profundiza la precarización laboral. El trabajo concluye que el escenario actual demanda una revisión crítica de los marcos regulatorios, así como una mayor articulación del colectivo profesional en defensa de una formación de calidad orientada por los principios éticos y políticos de la profesión.
Abstract
This paper explores the tensions and challenges faced by Social Work in Chile, based on the consolidation of a threefold training system, that is, the coexistence of three academic training modalities: a) professional training with a bachelor's degree offered by universities, b) professional training without a bachelor's degree offered by professional institutes, and c) higher technical training offered by professional institutes and technical training centers. The objective was to analyze how this configuration impacts professional education, working conditions, and professional identity. A historical-critical perspective and a qualitativequantitative methodological approach were adopted, combining bibliographic and documentary review with the analysis of statistical data from the National Council of Education (CNED) and the Undersecretariat of Higher Education (SES). The historical trajectory of Social Work training in the country was examined, from its beginnings in 1925 to the current context, highlighting how the neoliberal model established during the dictatorship promoted the commodification of education and allowed private institutions to dominate Social Work training, prioritizing employability and efficiency over critical thinking and ethical-political commitment. The study found that this tripartite structure reproduces inequalities among professionals and weakens the construction and consolidation of professional identity. Furthermore, the absence of specific regulation of professional practice has created ambiguity regarding the scope of Social Work, allowing it to be assimilated into other professions or technical-administrative roles, thereby deepening labor precariousness. The paper concludes that the current scenario demands a critical review of regulatory frameworks and greater articulation of the professional collective in defense of quality education guided by the ethical and political principles of the profession.
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Serviço Social.
Palavras-chave
Chile, formação acadêmica, formação profissional, identidade