Sistema de avaliação da educação básica no Estado do Paraná
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Data
2025-08-14
Autores
Moreno, Juan Carlos dos Santos
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Resumo
O presente texto se refere à pesquisa realizada para elaboração do trabalho de conclusão de curso de Letras - Espanhol e Português como Línguas Estrangeiras. O texto tem como objetivo compreender como foi instituído e a que se propõe o Sistema de Avaliação da Educação Básica do Paraná (SAEP), investigando sua instituição, objetivos e destacando alguns elementos de sua organização e implicações possíveis no campo educacional. Para tanto, metodologicamente, adotamos uma abordagem qualitativa, de cunho documental, com pesquisas nos sites oficiais do Ministério da Educação e da Secretaria de Estado da Educação do Paraná, e biblogŕafico em que nos apoiamos em autores que estudam as avaliações externas em larga escala tais como: Werle (2011); Bonamino (2012), Freitas (2013), dentre outros. Como resultados, o estudo aponta uma crítica a visão da Secretaria de Educação que trata os exames como diagnósticos, mas na práticas eles tem função classificatória; aponta um crescente impacto nas políticas educacionais e nos currículos escolares; aponta a influência de organizações internacionais que promovem uma pedagogia voltada ao mercado e não à emancipação dos alunos.
Resumen
El presente texto se refiere a la investigación realizada para la elaboración del trabajo de conclusión del curso de Letras - Español y Portugués como Lenguas Extranjeras. El texto tiene como objetivo comprender cómo fue instituido y cuál es la propuesta del Sistema de Evaluación de la Educación Básica de Paraná (SAEP), investigando su creación, objetivos, destacando algunos elementos de su organización y posibles implicaciones en el ámbito educativo. Para ello, metodológicamente, adoptamos un enfoque cualitativo, de carácter documental, con investigaciones en los sitios oficiales del Ministerio de Educación y de la Secretaría de Estado de Educación de Paraná, así como una revisión bibliográfica basada en autores que estudian las evaluaciones externas a gran escala, tales como: Werle (2011); Bonamino (2012), Freitas (2013), entre otros. Como resultados, el estudio presenta una crítica a la visión de la Secretaría de Educación que considera los exámenes como diagnósticos, aunque en la práctica cumplen una función clasificatoria; señala un impacto creciente en las políticas educativas y en los currículos escolares; y destaca la influencia de organizaciones internacionales que promueven una pedagogía orientada al mercado y no a la emancipación de los estudiantes.
Abstract
This text refers to the research carried out for the completion of the undergraduate thesis for the Language program – Spanish and Portuguese as Foreign Languages. The objective of the text is to understand how the Basic Education Evaluation System of Paraná (SAEP) was established and what its purpose is, investigating its creation, goals, and highlighting some elements of its structure and possible implications in the educational field. To achieve this, we adopted a qualitative, document-based approach, conducting research on the official websites of the Ministry of Education and the Paraná State Department of Education, as well as bibliographic research supported by authors who study large-scale external assessments, such as: Werle (2011), Bonamino (2012), Freitas (2013), among others. As results, the study presents a critique of the Department of Education’s view that treats exams as diagnostic tools, while in practice they serve a classificatory function; it highlights the growing impact of such evaluations on educational policies and school curricula; and it points to the influence of international organizations that promote a market-oriented pedagogy rather than one focused on student empowerment.
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciado em Letras – Espanhol e Português como Línguas Estrangeiras.
Palavras-chave
políticas educacionais, Sistema de Avaliação da Educação Básica do Paraná (SAEP), educação, currículos