Contribuições de um projeto de extensão no ensino de eletroquímica e consciência ambiental no ensino médio
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Data
2025-12-09
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Resumo
O presente Trabalho de Conclusão de Curso teve como propósito analisar as contribuições do ensino de eletroquímica a partir da implementação de um projeto de extensão no Ensino Médio. A proposta surgiu da necessidade de aproximar a universidade da comunidade e de tornar o ensino de eletroquímica acessível e conectado à realidade dos estudantes, ao mesmo tempo em que promove a conscientização ambiental. O projeto de extensão “Universidade e Sociedade – O que a universidade pública pode oferecer aos estudantes – Eletroquímica ao alcance de toda a sociedade” foi realizado com turmas do 2º ano do ensino medio de uma escola pública da região da Tríplice Fronteira, envolvendo cerca de 120 estudantes, professores da escola, mestrandos e bolsistas de extensão da UNILA. As atividades foram desenvolvidas entre 2023 e 2024, combinando momentos teóricos e práticos, como a construção de pilhas a partir de frutas e materiais do cotidiano, experimentos de eletrólise da água, discussões sobre descarte de pilhas e baterias e ações de sensibilização ambiental. A pesquisa utilizou abordagem qualitativa, com base em dois questionários aplicados em anos consecutivos com diferentes turmas, observações de campo, registros fotográficos e relatos de participantes. Os dados coletados permitiram avaliar tanto a dimensão conceitual, referente à compreensão da eletroquímica, quanto a dimensão socioambiental, relacionada ao comportamento dos estudantes frente ao descarte de resíduos eletrônicos. Os resultados indicaram que, antes da intervenção, a maioria dos estudantes desconhecia as formas adequadas de descarte de pilhas e baterias, optando pelo lixo comum. Após as atividades, observou-se uma mudança nos hábitos, com maior utilização de pontos de coleta e reconhecimento dos riscos ambientais e à saúde associados ao descarte incorreto. Relatos qualitativos de alunos e professores confirmaram o impacto positivo da abordagem prática, destacando que os experimentos despertaram curiosidade, facilitaram a compreensão de conceitos e estimularam a participação ativa. A análise evidencia que o projeto cumpriu os objetivos. Além disso, destacou-se a relevância da universidade pública como agente transformador, capaz de articular teoria e prática, ciência e sociedade, escola e comunidade. Conclui-se que o projeto de extensão analisado contribuiu de forma efetiva para a formação científica, crítica e cidadã dos estudantes, ao mesmo tempo em que fortaleceu o diálogo entre universidade e escola. Contudo, ainda foram identificadas lacunas no entendimento sobre lixo eletrônico e reciclagem, apontando para a necessidade de ações contínuas. Recomenda-se, portanto, a continuidade de iniciativas como estas em outras escolas da região, de modo a consolidar os avanços alcançados e a incentivar práticas de educação científica e ambiental integradas e socialmente comprometidas.
Resumen
El presente Trabajo de Conclusión de Curso tuvo como objetivo analizar las contribuciones de la enseñanza de la electroquímica a partir de la implementación de un proyecto de extensión en la Educación Secundaria. La propuesta surgió de la necesidad de acercar la universidad a la comunidad y de hacer que la enseñanza de la electroquímica fuera accesible y estuviera conectada con la realidad de los estudiantes, al tiempo que se promovía la concienciación medioambiental. El proyecto de extensión “Universidade e Sociedade – O que a universidade pública pode oferecer aos estudantes – Eletroquímica ao alcance de toda a sociedade” se llevó a cabo con clases de segundo año de secundaria de una escuela pública de la región de la Triple Frontera, en el que participaron alrededor de 120 estudiantes, profesores de la escuela, estudiantes de maestría y becarios de extensión de la UNILA. Las actividades se desarrollaron entre 2023 y 2024, combinando momentos teóricos y prácticos, como la construcción de pilas a partir de frutas y materiales cotidianos, experimentos de electrólisis del agua, debates sobre el desecho de pilas y baterías y acciones de sensibilización ambiental. La investigación utilizó un enfoque cualitativo, basado en dos cuestionarios aplicados en años consecutivos con diferentes grupos, observaciones de campo, registros fotográficos e informes de los participantes. Los datos recopilados permitieron evaluar tanto la dimensión conceptual, relativa a la comprensión de la electroquímica, como la dimensión socioambiental, relacionada con el comportamiento de los estudiantes frente al desecho de residuos electrónicos. Los resultados indicaron que, antes de la intervención, la mayoría de los estudiantes desconocían las formas adecuadas de desechar pilas y baterías, optando por la basura común. Después de las actividades, se observó un cambio en los hábitos, con un mayor uso de los puntos de recolección y el reconocimiento de los riesgos ambientales y para la salud asociados con la eliminación incorrecta. Los relatos cualitativos de alumnos y profesores confirmaron el impacto positivo del enfoque práctico, destacando que los experimentos despertaron la curiosidad, facilitaron la comprensión de los conceptos y estimularon la participación activa. El análisis evidencia que el proyecto cumplió con los objetivos. Además, se destacó la importancia de la universidad pública como agente transformador, capaz de articular teoría y práctica, ciencia y sociedad, escuela y comunidad. Se concluye que el proyecto de extensión analizado contribuyó de manera efectiva a la formación científica, crítica y ciudadana de los estudiantes, al tiempo que fortaleció el diálogo entre la universidad y la escuela. Sin embargo, aún se identificaron lagunas en la comprensión sobre los residuos electrónicos y el reciclaje, lo que apunta a la necesidad de acciones continuas. Por lo tanto, se recomienda la continuidad de iniciativas como estas en otras escuelas de la región, a fin de consolidar los avances logrados e incentivar prácticas de educación científica y ambiental integradas y socialmente comprometidas.
Abstract
The purpose of this Final Paper was to analyze the contributions of electrochemistry teaching through the implementation of an extension project in secondary schools. The proposal arose from the need to bring the university closer to the community and to make the teaching of electrochemistry accessible and connected to the students' reality, while at the same time promoting environmental awareness. The extension project “Universidade e Sociedade – O que a universidade pública pode oferecer aos estudantes – Eletroquímica ao alcance de toda a sociedade” was carried out with 2nd year high school classes at a public school in the Triple Frontier region, involving around 120 students, school teachers, master's students and UNILA extension scholarship holders. The activities were carried out between 2023 and 2024, combining theoretical and practical moments, such as the construction of batteries from fruit and everyday materials, water electrolysis experiments, discussions on the disposal of batteries and environmental awareness actions. The research used a qualitative approach, based on two questionnaires applied in consecutive years to different classes, field observations, photographic records and participant reports. The data collected made it possible to evaluate both the conceptual dimension, referring to the understanding of electrochemistry, and the socio-environmental dimension, related to the students' behavior regarding the disposal of electronic waste. The results showed that, before the intervention, most of the students were unaware of the appropriate ways to dispose of batteries, opting instead for ordinary garbage. After the activities, there was a change in habits, with greater use of collection points and recognition of the environmental and health risks associated with incorrect disposal. Qualitative reports from students and teachers confirmed the positive impact of the practical approach, highlighting that the experiments aroused curiosity, facilitated understanding of concepts and stimulated active participation. The analysis shows that the project met its objectives. It also highlighted the importance of the public university as a transforming agent, capable of linking theory and practice, science and society, school and community. The conclusion is that the extension project analyzed made an effective contribution to the students' scientific, critical and civic education, while at the same time strengthening the dialogue between university and school. However, gaps were still identified in the understanding of electronic waste and recycling, pointing to the need for continued action. It is therefore recommended that initiatives like these continue in other schools in the region, in order to consolidate the progress made and encourage integrated and socially committed scientific and environmental education practices.
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino- Americano de Ciências da Vida e da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciatura em Ciências da Natureza.
Palavras-chave
eletroquímica, educação ambiental, extensão universitária, ensino médio