Literacia para a saúde e fatores associados à suspeição de transtornos mentais comuns em estudantes de medicina
Carregando...
Data
2025
Autores
Albino, Jessica
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
A literacia em saúde é um fator fundamental para que os indivíduos compreendam e utilizem informações para a tomada de decisões relacionadas ao bem-estar e qualidade de vida. Nos últimos anos, esse conceito evoluiu para uma abordagem multidimensional, que leva em consideração fatores sociais, culturais e econômicos. A educação formal, aliada à disseminação de informações de qualidade por meios digitais e convencionais, contribui significativamente para o desenvolvimento da literacia em saúde. No contexto da formação médica, a literacia em saúde assume papel crucial, influenciando tanto o desempenho acadêmico quanto a futura relação médico-paciente. Assim, o presente estudo teve como objetivo geral avaliar a literacia em saúde entre estudantes de Medicina de uma universidade pública, localizada na região da tríplice fronteira. Os objetivos específicos incluíram a análise do perfil sociodemográfico dos participantes, a investigação da relação entre literacia em saúde e fatores socioeconômicos, bem como a correlação entre literacia e transtornos mentais comuns. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quantitativa, descritiva e de corte transversal, com amostragem por conveniência. A coleta de dados ocorreu de maneira digital, por meio da ferramenta Google forms; foram utilizados um questionário sociodemográfico, uma escala validada de literacia em saúde e o Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20), para rastreamento de transtornos mentais comuns. A amostra foi composta por 163 estudantes de medicina de uma instituição pública de ensino localizada em uma região de tríplice fronteira. Os resultados revelaram que 95% dos participantes apresentaram um nível suficiente de literacia em saúde. Observou-se uma associação estatisticamente significativa entre literacia e a percepção de estar bem informado sobre saúde (p < 0,001). Contudo, não houve associação entre a literacia em saúde e variáveis sociodemográficas como gênero, idade e renda. No que diz respeito aos transtornos mentais comuns, 39,3% dos participantes apresentaram pontuação no SRQ-20 indicativa de sofrimento psíquico. Mulheres obtiveram médias significativamente mais altas no SRQ-20 em comparação aos homens. Também foi identificada uma associação entre tratamento psicológico e maior pontuação no SRQ-20 (p < 0,001). Não foi encontrada correlação estatisticamente significativa entre os níveis de literacia em saúde e a presença de transtornos mentais comuns (-0,74; p = 0,34). Entretanto, a literacia em saúde continua sendo um fator relevante para a promoção da saúde e do bem-estar. Conclui-se que os estudantes de Medicina da instituição de ensino onde a pesquisa foi desenvolvida apresentam altos níveis de literacia em saúde, e que esse fator pode impactar positivamente na qualidade do atendimento prestado futuramente como profissionais.
Resumen
La alfabetización en salud es un factor fundamental para que los individuos
comprendan y utilicen información en la toma de decisiones relacionadas con el bienestar y la calidad de vida. En los últimos años, este concepto ha evolucionado hacia un enfoque multidimensional que considera factores sociales, culturales y económicos. La educación formal, junto con la difusión de información de calidad a través de medios digitales y convencionales, contribuye significativamente al desarrollo de la alfabetización en salud. En el contexto de la formación médica, la alfabetización en salud desempeña un papel crucial, influyendo tanto en el rendimiento académico como en la futura relación médico-paciente. Así, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar la alfabetización en salud entre estudiantes de Medicina de una universidad pública ubicada en la región de la triple frontera. Los objetivos específicos incluyeron el análisis del perfil sociodemográfico de los participantes, la investigación de la relación entre alfabetización en salud y factores socioeconómicos, así como la correlación entre alfabetización y trastornos mentales comunes. Se trata de un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal, con un muestreo por conveniencia. La recopilación de datos se realizó de manera digital a través de Google Forms, utilizando un cuestionario sociodemográfico, una escala validada de alfabetización en salud y el Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20) para el cribado de trastornos mentales comunes. La muestra estuvo compuesta por 163 estudiantes de Medicina de una institución pública de enseñanza situada en una región de triple frontera. Los resultados revelaron que el 95% de los participantes presentaron un nivel suficiente de alfabetización en salud. Se observó una asociación estadísticamente significativa entre la alfabetización y la percepción de estar bien informado sobre salud (p < 0,001). Sin embargo, no se encontró asociación entre la alfabetización en salud y variables sociodemográficas como género, edad e ingresos. En cuanto a los trastornos mentales comunes, el 39,3% de los participantes obtuvo una puntuación en el SRQ-20 indicativa de sufrimiento psíquico. Las mujeres obtuvieron puntuaciones significativamente más altas en el SRQ-20 en comparación con los hombres. También se identificó una asociación entre tratamiento psicológico y una mayor puntuación en el SRQ-20 (p < 0,001). No se encontró una correlación estadísticamente significativa entre los niveles de alfabetización en salud y la presencia de trastornos mentales comunes (-0,74; p = 0,34). No obstante, la alfabetización en salud sigue siendo un factor relevante para la promoción de la salud y el bienestar. En conclusión, los estudiantes de Medicina de la institución donde se llevó a cabo la investigación presentaron altos niveles de alfabetización en salud, y este factor puede tener un impacto positivo en la calidad de la atención que brindarán en el futuro como profesionales.
Abstract
Health literacy is a fundamental factor for individuals to understand and use information for decision-making related to well-being and quality of life. In recent years, this concept has evolved into a multidimensional approach that considers social, cultural, and economic factors. Formal education, combined with the dissemination of quality information through digital and conventional means, significantly contributes to the development of health literacy. In the context of medical training, health literacy plays a crucial role, influencing both academic performance and the future doctor-patient relationship. Thus, the present study aimed to evaluate health literacy among medical students at a public university located in the triple-border region. The specific objectives included analyzing the sociodemographic profile of the participants, investigating the relationship between health literacy and socioeconomic factors, as well as the correlation between literacy and common mental disorders. This is a quantitative, descriptive, and cross-sectional study with convenience sampling. Data collection was conducted digitally through Google Forms, using a sociodemographic questionnaire, a validated health literacy scale, and the Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20) for screening common mental disorders. The sample consisted of 163 medical students from a public educational institution located in a triple-border region. The results revealed that 95% of the participants presented a sufficient level of health literacy. A statistically significant association was observed between literacy and the perception of being well-informed about health (p < 0.001). However, no association was found between health literacy and sociodemographic variables such as gender, age, and income. Regarding common mental disorders, 39.3% of the participants had an SRQ-20 score indicative of psychological distress. Women obtained significantly higher averages on the SRQ-20 compared to men. An association was also identified between psychological treatment and higher SRQ-20 scores (p < 0.001). No statistically significant correlation was found between health literacy levels and the presence of common mental disorders (-0.74; p = 0.34). However, health literacy remains a relevant factor in promoting health and well-being. In conclusion, the medical students at the educational institution where the research was conducted presented high levels of health literacy, and this factor may positively impact the quality of care they will provide in the future as professionals.
Descrição
Palavras-chave
estudantes de medicina, doenças mentais, saúde, letramento