Relevância das teorias linguísticas no processo de ensino/aprendizagem do idioma espanhol

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dc.contributor.authorLopes, Jessica Karollayne Pinheiro
dc.contributor.authorCorrea, Thiago Alexandre
dc.contributor.authorKochanovecz, Rosiane
dc.date.accessioned2018-01-24T16:46:25Z
dc.date.available2018-01-24T16:46:25Z
dc.date.issued2014-10
dc.descriptionAnais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014pt_BR
dc.description.abstractEste artigo tem como objetivo primeiro a análise da importância das teorias de ensino e aquisição do espanhol como língua estrangeira. Outra pretensão é expor um relato de experiência de ensino/aprendizagem, que consiste numa atividade desenvolvida por meio do PIBID, no Colégio Estadual Marechal Cândido Rondon. O projeto, intitulado La Radio, foi desenvolvido pela disciplina de língua espanhola como uma tentativa instrumental de prática à oralidade. Pretende-se demonstrar que o ensino e a aprendizagem significativa de uma língua podem ocorrer por meio do enfoque comunicativo. O trabalho, estruturado a partir de análises bibliográficas, está fundamentado em especialistas do processo de ensino/aprendizagem de língua estrangeira, como: Fiorin (2008), Richards e Rodgers (2003), Sedycias (2005), entre outros. As teorias linguísticas demonstraram ser de grande relevância ao procedimentode prática à docência e aquisição do idioma espanholpt_BR
dc.identifier.issn2316-8285
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/3223
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUnilapt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectEspanholpt_BR
dc.titleRelevância das teorias linguísticas no processo de ensino/aprendizagem do idioma espanholpt_BR
dc.typeconferenceObjectpt_BR

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