Negro no Livro Didático de História: representatividade e desafios no ensino de história.

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dc.contributor.advisorLedezma Meneses, Gerson Galo
dc.contributor.authorCarbunck, Ana Lídia Crispim
dc.date.accessioned2019-02-18T00:23:24Z
dc.date.available2019-02-18T00:23:24Z
dc.date.issued2018-12-17
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino- Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciada em História Orientador: Prof. Dr. Gerson Galo Ledezma Meneses
dc.description.abstractEste trabalho teve o intento um mapear o livro didático manuseado em sala de aula, a partir da ótica do professor que o utiliza e propor outras fontes de conhecimento, e a execução de uma aula-oficina com estudantes que fizeram uma análise de documentos históricos retirados do Jornal Correio Paulistano dos anos de 1854 até 1912, fazendo paralelos com a sala de aula no questionário. Estas coletas de dados foram realizadas desta forma para averiguar o ponto de vista de ambas as partes e com isso, abrir uma discussão acerca do aprimoramento das metodologias didáticas e as práticas de ensino para que possamos ter uma aprendizagem significativa, mostrando alternativas a partir de materiais complementares para suprir as lacunas históricas deixada nos livros didáticos de história, estimulando a representatividade negra e a valorização do ensino de história afro-brasileirapt_BR
dc.description.abstractEste trabajo tuvo la intención de mapear un libro didáctico utilizado en sala de clases, a partir de la óptica del profesor que lo maneja y proponer otras fuentes de conocimiento, y la ejecución de una clase-taller con los estudiantes que hicieron un análisis de documentos históricos retirados del Periódico Correo Paulistano de los años 1854 hasta 1912, haciendo paralelos con la sala de clases en el cuestionario. Éstas recolecciones de datos fueron realizadas de esta forma para averiguar el punto de vista de ambas partes y con eso, abrir una discusión acerca del perfeccionamiento de las metodologías didácticas y las prácticas de enseñanza que podamos tener un aprendizaje significativo, mostrando alternativas a partir de materiales complementarios para suplir los vacíos históricos dejado en los libros didácticos de historia, estimulando la representatividad negra y la valorización de la enseñanza de historia afro brasilera.
dc.identifier.citationCARBUNCK, Ana Lídia Crispim. Negro no LIvro didático de história: representatividade e desafios no ensino de história. 2019. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (História Licenciatura) – Universidade Federal da Integração Latino-Americana, Foz do Iguaçu, 2019
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/4503
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccess
dc.subjectLivros didáticos de história
dc.subjectRepresentatividade negra
dc.subjectEnsino de história
dc.titleNegro no Livro Didático de História: representatividade e desafios no ensino de história.pt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR

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