Inclusão da pessoa com deficiência na educação infantil: uma análise das políticas públicas de crianças com TEA na rede pública municipal de Foz do Iguaçu

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dc.contributor.authorPoltis, Samantha Ribas Palazzo
dc.date.accessioned2025-05-08T19:07:13Z
dc.date.available2025-05-08T19:07:13Z
dc.date.issued2025-05-08
dc.descriptionDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Desenvolvimento da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Mestra em Políticas Públicas e Desenvolvimento.
dc.description.abstractO Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um transtorno neurológico caracterizado por dificuldades de comunicação, interação social e comportamentos repetitivos, com gravidade variável. Embora não tenha cura, a intervenção precoce pode melhorar o prognóstico, suavizar os sintomas e reduzir o impacto econômico na família e na sociedade. O tema se delimita no estudo da pessoa com deficiência, avaliando as políticas públicas aplicadas na Educação Infantil para inclusão de crianças com TEA nos Centros Municipais de Ensino Infantil de Foz do Iguaçu. Assim, o problema a ser investigado é: como ocorre a inclusão das crianças com TEA nos CMEI’S de Foz do Iguaçu? Entende-se que abordar este tema é importante para que seja analisada a realidade nas escolas municipais de Foz do Iguaçu, a fim de entender se as políticas públicas de inclusão de crianças autistas estão sendo implementadas. É importante, também, que sejam analisados os osbtáculos e desafios desta implementação, para que publicizar e investigar a inclusão das crianças autistas nas CMEIs de Foz do Iguaçu. A busca por soluções para essas questões é fundamental para assegurar que as políticas de inclusão de crianças com autismo sejam eficazes e que essas crianças tenham a oportunidade de receber uma educação de qualidade em um ambiente inclusivo. O objetivo geral do estudo é analisar como a criança com TEA está sendo incluída na Rede Pública Municipal de Foz do Iguaçu. O trabalho consiste em um estudo de caso, com a aplicação de pesquisa bibliográfica, documental e trabalho de campo. Com o estudo foi possível concluir que, no Brasil, e especificamente, em Foz do Iguaçu, é crucial implementar políticas públicas para diagnóstico precoce e tratamento do autismo, além do fomento de pesquisas na área. Essas ações garantem intervenções adequadas, melhorando a qualidade de vida das pessoas com autismo. Abordar essa questão de forma ampla é essencial para enfrentar sua magnitude no país.
dc.identifier.urihttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/9094
dc.rightsopenAccess
dc.subjectautismo
dc.subjecteducação infantil
dc.subjectpolíticas públicas
dc.subjectrede pública de ensino
dc.titleInclusão da pessoa com deficiência na educação infantil: uma análise das políticas públicas de crianças com TEA na rede pública municipal de Foz do Iguaçu
dcterms.abstractAutism Spectrum Disorder (ASD) is a neurological condition characterized by difficulties in communication, social interaction, and repetitive behaviors, with varying degrees of severity. Although there is no cure, early intervention can improve outcomes, alleviate symptoms, and reduce the economic impact on both families and society. This study focuses on the field of disability, specifically evaluating public policies applied in Early Childhood Education aimed at the inclusion of children with ASD in the Municipal Centers for Early Childhood Education (CMEIs) of Foz do Iguaçu. Therefore, the central research question is: how does the inclusion of children with ASD occur in the CMEIs of Foz do Iguaçu? Addressing this issue is important in order to analyze the current reality within the municipal schools of Foz do Iguaçu and to understand whether the public policies for the inclusion of autistic children are being effectively implemented. It is also essential to examine the obstacles and challenges inherent in this process, in order to make the inclusion practices more transparent and subject to investigation. Finding solutions to these issues is fundamental to ensuring that inclusion policies for children with autism are effective and that these children have access to quality education in an inclusive environment. The general objective of this study is to analyze how children with ASD are being included in the Municipal Public Education System of Foz do Iguaçu. This research is structured as a case study, employing bibliographic and documentary research, as well as fieldwork. The findings of this study indicate that, in Brazil—and specifically in Foz do Iguaçu—it is crucial to implement public policies aimed at early diagnosis and treatment of autism, along with the promotion of research in this field. These actions are key to ensuring appropriate interventions and improving the quality of life for individuals with autism. Addressing this issue comprehensively is essential to confronting its magnitude in the country.

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